小學語文學習興趣的培養要點

趙 巖

(甘肅省隴南市禮縣鹽官鎮新聯小學 甘肅隴南 742201)

語文是一門人文性很強的學科，語文內容與學生的生活實踐具有緊密的聯系。在教學過程中，教師應該充分結合學生的認知特點和小學語文的學科屬性等，積極創設妙趣橫生的教學情境，不斷激發和提升學生的語文學習興趣，引導學生積極主動投身于小學語文學習實踐。

一、提升學生語文學習興趣的重要性

在新課改全面實施的今天，教師在小學語文教學過程中應該充分突出學生的主體地位，全面調動學生的語文學習興趣，科學提升學生的語文學習質量，引導學生真正成為小學語文的學習主體。在小學語文學習過程中，有效激發和調動學生的學習興趣，具有關鍵性的作用。一方面，有效激發學生的語文學習興趣，能夠引導學生積極主動投身于語文學習實踐中。小學生才是語文課堂的主人，也是語文學習的主體[1]。在濃厚的學習興趣的指引下，廣大小學生能夠自覺、主動投身于語文學習實踐中，也能夠真正優化語文學習的質量與水平。另一方面，科學培養小學生的語文學習興趣，能夠優化學生的自主探究能力，引導小學生積極投身于課外探究活動中。小學語文是一門相對開放的課程[2]，內容多來源于生活實踐，與學生的日常生活緊密聯系。在小學語文的學習過程中，僅僅依靠課堂或者教材學習是遠遠不夠的。教師只有注重培養廣大小學生的語文學習興趣，才能真正引導學生自覺、主動開展課外探究與實踐，積極從生活中挖掘語文素材，積極從生活中攫取語文知識。

二、小學語文學習興趣的培養要點

在小學語文教學實踐中，教師應該根據新課改的要求，積極培養學生的語文學習興趣。在培養過程中，教師應該把握好以下三個方面的要點。

(一)提升語文學習的趣味性和娛樂性

要全面調動學生的語文學習興趣，教師應該注重提升語文學習的趣味性和娛樂性。一方面，教師應該結合語文教學內容等，巧妙創設語文教學情境，在活躍語文課堂氛圍方面下功夫。“活躍”最突出的表現形式是學生在教師的指導啟發下“思考”和“語言表達”的活躍，尤其是語言表達的活躍。因此，教師在小學語文教學中應該巧妙創設問題情境。教師備課時應充分結合學生的認知特點以及興趣訴求，科學地設計一些難易適中的問題，以便在課堂教學過程中充分調動學生的思維，全面激發學生的認知興趣。在學生回答問題或表達看法時，教師應給予必要的引導，同時，采用正向鼓勵的方式提升學生學習語文的興趣。學生獲得自主表達或成功的快感后，更能夠主動、積極地投身于語文學習實踐中。另一方面，在小學語文教學過程中，要科學地培養學生的學習興趣，教師還應該創設趣味性的教學活動，通過教學與游戲等內容的結合，營造輕松愉悅的課堂氛圍，有效調動學生的認知興趣。教師可在語文課堂教學實踐中融入一些趣味性的游戲內容，如講故事、猜謎語、課本劇等。比如，教師在講解《七律·長征》時，可引導學生采用聯句的方式來表達對“紅軍”的贊美和頌揚。這樣既能夠鍛煉學生的語文能力，也能夠激發學生學習語文的興趣。

(二)用科學的課程導入激發學生興趣

在小學語文教學實踐中，要有效調動學生的學習興趣，教師應該設計科學的課程導入，快速吸引學生的課堂注意力。一個良好的教學導入能夠在很大程度上提升學生的學習興趣，也有利于語文教學的快速展開。在課程導入過程中，教師可以采用多元化的導入方式，如故事導入、問題導入、類比導入、多媒體展示導入等。比如，在小學語文教學過程中，教師結合課程內容選擇一個有趣的故事，在引導學生認真傾聽的同時，快速導入課程內容。一個有趣的故事，特別是充滿娛樂性的故事，能夠有效喚起學生的好奇心，繼而提升學生參與課堂的積極性。再如，教師在小學語文教學過程中可以依托多媒體教學技術來創設多媒體教學情境。多媒體具有形象、生動、直觀的特點。教師依托多媒體技術，能夠將相對抽象的語文內容形象、直觀地展示給學生，提升和優化學生的語文思維。與此同時，教師還可以利用多媒體教學技術來播放和展示一些與語文內容相關的影像、圖片等。特別是在語文重難點內容的教學過程中，教師可以利用多媒體技術突出重難點。教師利用多媒體重播、放大、暫停、回放等功能來引導學生有效學習重難點內容，在提升學生語文學習興趣的同時，還能夠提高課堂教學效率。

(三)積極開展語文課外實踐活動

在小學語文教學實踐中，要增強學生的語文學習興趣，教師應該積極開展豐富、多元的課外實踐活動，充分強化語文內容與學生實際生活之間的關聯性。一系列教學實踐證明，在小學語文教學過程中，豐富、多元的語文課外實踐活動，在拓展學生語文視野，優化學生語文認知的同時，還能夠發展和培養學生的語文學習興趣。比如，教師可以結合教學內容來開展多元化的語文實踐活動，將語文課堂延伸至課堂外，優化學生的語文認知。再如，在小學語文教學過程中，教師可以組織學生走出校門、走向社會，通過造訪公園、名勝古跡、旅游景點等提升學生對語文學科的認知和興趣。此外，教師還可以結合語文課程內容，引導學生自主開展實踐探究，如為學生布置一些任務課題，鼓勵學生積極利用所學知識來解決，激發學生的語文學習興趣。

三、結束語

在小學語文教學實踐中，教師應該充分理解新課改的要求，結合學生的認知特點，全面培養和激發學生的語文學習興趣，引導學生真正成為語文學習的主人翁。在培養學生學習興趣的過程中，教師要注重營造課堂氣氛，做好教學導入，積極組織開展課外實踐活動。