基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)探究

擺雅紅

(甘肅省平?jīng)鍪械谑袑W(xué) 甘肅平?jīng)?744000)

對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，樹立起正確的法治觀念。在初中階段，學(xué)生對外界的事物開始有了自己的理解[1]。但他們年紀(jì)尚小，對外界事物的辨別能力還不足，因此，學(xué)校要加強(qiáng)對初中生的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

一、基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)的含義

在學(xué)校所有科目的教學(xué)中，老師首先要做到的就是以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)[2]。教師在教學(xué)時(shí)一定要重視學(xué)生美好品德的養(yǎng)成。而基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)其實(shí)就是老師在教學(xué)內(nèi)容上培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法律觀念，約束其行為舉止，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、初中道德與法治教學(xué)的途徑

教師在教學(xué)道德與法治這門課程時(shí)，要立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，針對學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，貫徹正確的價(jià)值觀，利用科學(xué)的手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

(一)樹立正確的教育觀念

在課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，一舉一動(dòng)都可能會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)一定要從自身入手，提升自己的道德品質(zhì)，樹立正確的教育觀念，潛移默化地對學(xué)生施以影響。除了教材，教師還可以用生活中或社會(huì)上出現(xiàn)的一些事例對學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。老師要用自己的德行去征服學(xué)生，為學(xué)生做出榜樣，在日常校園生活及課堂教學(xué)中都要尊重學(xué)生，言行舉止都要符合道德標(biāo)準(zhǔn)，才能讓學(xué)生樹立起正確的三觀。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師必須在正確的教育觀念的指導(dǎo)下對學(xué)生進(jìn)行道德與法治的教育。

(二)結(jié)合實(shí)際理解教材

教師在教學(xué)道德與法治課程時(shí)，不僅要注重教材，而且要注重把教材與生活實(shí)際聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生更好地理解教材所傳達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生對整個(gè)事件的過程、方法等進(jìn)行綜合考量，形成正確的判斷。比如，教學(xué)“公民的權(quán)利和義務(wù)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活對學(xué)生進(jìn)行教育。比如，各種公共設(shè)施，如公園、廣場，學(xué)生是有權(quán)利在這些公共場合進(jìn)行娛樂活動(dòng)的。但學(xué)生在娛樂的同時(shí)要注意保護(hù)這些公共設(shè)施，這便是學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)。由于科技的進(jìn)步，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)越來越多。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生要合理行使自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)，要注意文明用語，也要遵守法律，不能隨意辱罵甚至恐嚇?biāo)?。老師要提醒學(xué)生，不要成為網(wǎng)絡(luò)暴力的受害者，更不要成為網(wǎng)絡(luò)暴力的參與者，從而引導(dǎo)學(xué)生利用課本知識(shí)，形成正確的價(jià)值觀，提升自己的核心素養(yǎng)。

(三)構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

教師在道德與法治的教學(xué)中，一定不能忽視評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建，不能把成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、全面、多角度，把課堂表現(xiàn)和個(gè)人品德作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，善于贊美和激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加努力。

(四)小組合作學(xué)習(xí)

在道德與法治課堂上，老師要將學(xué)生按成績和興趣分組，讓學(xué)生集體探究課堂上的各種問題。通過小組合作，明確各組成員的職責(zé)，取長補(bǔ)短，能夠讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí)。在小組內(nèi)部，學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互幫助，能讓他們更好地理解相關(guān)知識(shí)。小組合作的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意愿，讓學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。當(dāng)然，老師在這一過程中也要積極參與，提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

在初中道德與法治的教學(xué)過程中，教師一定要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；要注意提升自身能力，提高自己的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣；要善于利用各種各樣的教學(xué)方法，以核心素養(yǎng)為前提，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，成為國家和社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。