互聯網下的高中班主任德育教育策略研究

鄧 琳

（重慶市銅梁二中 重慶銅梁 402560）

引言

互聯網時代的到來，給學生的生活、學習帶來了諸多改變，尤其是對學生的思想道德產生了較大的影響。而這些影響的出現，給高中班主任德育教育工作帶來了一些挑戰和契機。因此，在互聯網下，高中班主任需要創新自身的理念和思維，結合學生的實際情況和個性特點，基于互聯網特點和優勢，開展具有互聯網特色的德育教育工作，通過科學合理的手段，盡可能消除互聯網給學生帶來的不良影響，充分利用互聯網中的德育教育資源和信息化教育途徑，提升德育教育水平，進而促進學生身心健康發展。

一、通過互聯網，豐富德育教育資源

在互聯網中蘊藏著大量的德育教育資源，高中班主任在德育教育工作中可以充分利用這些資源，對學生開展德育教育工作，進而有效提升學生的道德水平。在實際工作中，班主任可以在互聯網中尋找適合學生發展需求的德育教育資源，并把其靈活利用到班級管理工作中[1]。例如，在日常班級管理工作中，部分學生存在自私自利的現象，常常以自我為中心，不關注其他同學、教師的感受，這時為了可以使這些學生可以關心他人，教師可以利用班會活動時間，開展予人玫瑰，手有余香的主題活動。在活動中，班主任可以通過信息技術，在互聯網中尋找一些相關小故事，制作成為課件；或者是尋找一些相關視頻、動畫，使學生可以通過觀看，加之在班主任講解下，可以切身了解到班會內容，并積極主動的進入到情境中，促使學生在情境中感受到關心他人和幫助他人的意義，幫助學生形成良好的道德品質。

二、通過互聯網，構建德育教育平臺

在高中班主任德育教育工作中，可以通過互聯網，構建德育教育平臺，鼓勵學生經常性的對德育教育平臺中的內容進行觀看，促使學生在無形中不斷提升思想道德水平。在實際工作中，班主任可以創建微信群、qq群等，專門用來宣傳德育內容，時常分享一些好人好事新聞資訊，指引學生自主觀看和了解[2]。與此同時，班主任還需要時刻關注學生，對學生做的好人好事進行了解，并把學生做的好人好事分享到微信群、qq群中，這樣不僅可以促使這些學生再接再厲，進一步提升思想道德水平，還可以發揮出榜樣的作用，促使其他學生學習。此外，班主任還可以利用微信群、qq群，和學生進行交流和溝通，學生可以說出自身的困擾，班主任結合學生存在的困擾，給出相應的建議，幫助學生解決困惑，促使學生形成正確的三觀。

三、通過互聯網，注重和家長的交流

互聯網的出現，為高中班主任與家長交流、溝通提供了便利。在實際工作中，班主任可以巧妙通過互聯網，加強和家長的交流與溝通，為學生營造一個良好的成長和發展環境，有效提升德育教育效果。班主任可以創建一個家長微信群，在微信群中經常性的分享一些有效、科學的教育孩子理念，指引家長觀看和學習，使家長可以意識到正確的德育教育是非常重要的，使腳掌可以更加有效的對孩子進行德育教育，促使學生長時間在良好的德育教育氛圍中成長。與此同時，高中班主任可以通過互聯網，積極主動和家長交流溝通，針對學生在校存在的道德問題，通過互聯網途徑，委婉的告知家長，使家長了解到孩子的問題，并指引家長針對性的、認真的教育孩子，幫助孩子改正問題，有效提升孩子道德水平。

四、通過互聯網，消除學生消極思想

互聯網的出現給學生思想、道德帶來了較大的影響，在德育教育工作中班主任需要不斷豐富自身的知識涵養和道德修養，加強和學生之間的溝通和交流，盡可能消除學生的消極思想，幫助學生樹立正確三觀。在實際工作中，班主任可以利用網絡中的一些較為熱門且具有片面性、誤導性的內容，和學生一起探討和交流，糾正學生錯誤思想[3]。例如，網絡上流傳的多學習無用論、拼搏無用論思想，部分學生會受到影響對家庭環境產生抵觸心理，對學習產生抵觸心理。這時，班主任可以利用班會時間，和學生專門討論互聯網思想，引入一些例子，如馬云創業，使學生意識到個人能力和付出辛苦努力是非常重要的，學習不僅是為了獲得知識，也是為了提升學習能力、適應能力，形成持之以恒的品質。在學生思想發生偏差、受到影響時，班主任需要積極和學生交流，從積極正面的角度教育學生，進而有效提升學生道德水平，使學生形成正確三觀。

五、結束語

總而言之，在互聯網下，高中班主任德育教育創新是非常重要的，不僅可以有效提升德育教育水平，還可以促進學生全面發展，提升學生綜合素養和能力。目前，由于受到多種因素的影響，高中班主任德育教育工作還存在一些問題，嚴重影響到了學生的發展。因此，在實際工作中，班主任需要充分發揮出自身的引導作用，轉變自身的教育理念和模式，充分利用互聯網優勢和特點，把互聯網和德育教育進行充分融合，豐富德育教育內容，開拓德育教育途徑，從根本上提升德育教育水平，為學生未來發展打下良好基礎。