農村初中在信息技術與課程整合中的問題及對策研究

黃 榮

（重慶市潼南區塘壩初級中學校 重慶潼南 402678）

信息技術與課程整合是當前教育發展的一個重要趨勢，其目標就是要構建數字化教育環境，促進教育信息化發展，改變教學方式，培養學生的創新精神以及實踐能力，讓他們能夠樹立終身學習的意識。然而在整合實踐中，存在較多的問題，導致整合效果受限，這就要采取有效的對策進行解決，推進農村初中教育信息化的進程。

一、農村初中在信息技術與課程整合中的問題

（一）基本的技術素養較低

當前農村初中很多教師的信息技術能力以及素養不符合信息技術和課程整合提出的要求，比如，一些教師制作幻燈片時的字號、字體和顏色脫離了課堂展示實際；一些教師在教學中發現課件內容有錯誤，但是卻不能及時的糾正；有的教師在展示幻燈片時，突然出現殺毒軟件，但是卻不知道怎么辦等。教師在課件操作方面存在很多的問題，這是因為多方面因素導致的，比如，培訓不足、設備不齊全、資金缺少等，嚴重影響了農村教師的信息技術水平提升。

（二）信息技術和課程整合的深度不足

整合并不是一蹴而就的，而是有梯度以及層次的，過程主要包括封閉式、以知識為核心的整合；開放式、以資源為核心的整合；全方位的整合[1]。當前農村初中教師在整合中還是停留在封閉式的階段，缺乏深度，會限制學生實踐能力以及創新精神的發展。

（三）無法靈活的進行取舍

一些教師十分依賴電腦以及多媒體資源，在教學中出現了喧賓奪主的現象。一些可以通過其他媒體完成的環節也都是用計算機，比如，一些演示實驗，可以直接展示實物；聽課文朗讀，可以直接使用復讀機等，卻都依靠計算機。部分教師在制作課件時追求美觀，會加入一些和教學內容沒有聯系的內容，影響了教學的效果。

（四）沒有先進的課程理念

很多農村初中教師還沒有掌握先進的課程理念，在教學中強調預設忽略生成。有的教師會直接將答案和內容展示給學生，讓學生抄下來；還有的教師會先將答案制作成幻燈片，找學生回答問題，直到學生的回答和標準答案相接近。這樣的教學，教師和學生之間的互動不足，會影響到學生的學習積極性和效果。

二、提升信息技術與課程整合的對策

（一）結合實際情況進行整合，做到循序漸進

農村經濟發展有限，雖然近些年來也注重在教學中運用信息技術，然而在一些學科教學中的運用，體現出的效果并不是很顯著，很多教師還是使用灌輸式教學模式。信息技術和課程的整合不可能一蹴而就，需要認識到其特點，循序漸進的進行整合。也就是不用將所有課程以及教學內容都和信息技術實施整合，不需要用到全部的信息技術設備，要結合實際情況，合理的進行運用，提升整合的效果。

（二）提升教師整合水平

近些年來農村初中教師雖然參與了較多的培訓，可以操作一些常用的軟件制作教學課件，但是只靠理論教學和信息素養形成培訓是不足的。要想促進課程和信息技術的整合，就需要教師從意識層面上接納整合，認識到整合的必要性和重要性，這樣的接納單靠宣傳灌輸是不夠的。因此，要加強農村遠程教育培訓力度，組織教師參觀信息技術使用較好的課程，讓教師可以意識到信息技術在課程教學中運用體現出的顯著優勢，在教師集體教學研討中，可以組織教師一起研究、分享在整合方面的經驗，及時的進行反思，只有教師共同參與到整合中，才能就整體上提升信息技術的運用水平。

（三）構建學科素材資源庫

各學科可以構建自己的素材資源庫，按照教學章節內容提供知識點素材，為教師提供便利，可從網絡中免費下載。還要構建教學平臺，將優秀教師的教學錄像進行上傳，為師生提供交流討論的平臺，平臺可以在網絡上運行，方便對其進行維護更新，可以實現資源共享。

（四）研究把握學科教學特點，清楚整合點

首先，教師要對學科教學的內容以及目標進行分析，清楚重點和難點，結合學生的特征和學科特點，科學合理的進行教學設計。教師在教學中要充分體現出學生的主體地位，自己則扮演好引導者的角色[2]。其次，找出教學設計中使用常規教學手段不能支持的環節，將其作為整合點，合理的選擇教學媒體，對教學過程進行優化，提升教學的質量。對于整合點的挖掘和把握，是整合的關鍵，只有清楚整合點，才能在教學中合理的運用信息技術。在教學中運用信息技術進行輔助，具有一些優勢，比如，可以調動學生的學習積極性和主動性，讓他們參與到教學中，加強學生能力的培養；在學科教學中運用信息技術，可以結合學生的能力差距，有針對性的給他們提供不同的教學內容，滿足各層次學生發展的需要；運用信息技術交互性，可以為學生的探究式學習、組織協作學習提供便利；結合整合點，明確在教學中要運用的教學媒體，依據學校條件建立數字化學習環境，在課程教學中運用。

（五）清楚整合目標，構建有效運用信息技術的評價標準

評價能夠在教學的每個環節上判斷過程的有效性，若是判斷無效，就要及時的進行調整，進而提升教學質量。各級教育主管部門以及校領導要注重構建合理的評價機制，促進整合工作的開展。

（六）注重對學生的信息素養進行培養

農村初中要在硬件條件允許的前提下，加強開展信息技術課程，組織對信息技術有興趣的學生組成課外興趣小組，提升他們的信息素養和技術能力。

三、結束語

綜上所述，信息技術與課程的整合，可以改變教學方式，提升課程教學效果和效率，但是整合并不是一蹴而就的，其也是龐大的工程。所以，教師在課程教學中就要把握課程內容的重點，采取合適的方式教學，提升教學的效率和質量。