淺談幼兒園繪本教學的有效策略

陳北梅

(合川區大南街幼兒園 重慶合川 401520)

幼兒園繪本內容豐富，有趣活潑，非常符合幼兒的閱讀習慣。繪本閱讀不僅可以開闊幼兒的視野，幫助他們構建精神世界，而且可以鍛煉幼兒的思維能力，是一項非常有價值的教育內容。因此，教師應該樹立正確的教學觀念，采取有效的策略，提高幼兒繪本教學的效果。

一、幼兒園繪本教學的現狀

我國的幼兒園繪本教學相比其他國家起步較晚，但一出現便得到了普遍認可。雖然目前的幼兒園繪本教學取得了顯著成效，但其中仍然存在很多問題。

(一)繪本材料選材不精

目前，部分幼兒園出現了繪本材料選擇不科學、缺乏針對性的現象。大部分的幼兒園都是由老師為幼兒選擇繪本材料，未能針對幼兒的特點及年齡狀況的差異，導致幼兒失去了閱讀繪本的興趣，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了課堂的教學效率。

(二)教學方式過于單一

傳統的教學模式大多是老師作為主體講解，幼兒被動學習；教學方式主要是朗讀字詞、講述故事。這種以老師講課為主要方式的教學模式不僅限制了幼兒的想象力，阻礙了幼兒思維能力的提高，而且不能讓幼兒的閱讀能力得到提高。

(三)教學過程缺乏互動

為了保證課堂秩序，大多數老師在課堂上都禁止幼兒講話。這就導致幼兒在閱讀繪本時不能說出自己真實的想法，阻礙了幼兒語言能力和思維能力的提高。另外，由于科學技術飛速發展，教師常在課堂上使用多媒體教學，減少了幼兒閱讀繪本的次數，降低了幼兒的閱讀興趣。

二、幼兒園繪本教學的有效策略

(一)精選優質繪本

選擇科學、有效的繪本材料是提高教學效果的前提和基礎。因此，選擇合適的繪本材料非常重要。繪本的選擇要符合幼兒的年齡特點，保證內容多樣化，圖片和文字等都符合幼兒的認知能力。具體來說，教師應重點考慮以下幾個方面。

1.主題鮮明，積極向上

幼兒的理解能力普遍較低，因此，為他們選擇的繪本要有鮮明的主題，讓幼兒容易理解。另外，繪本的主題要積極向上，如親情、友情、科學、勇氣及自然環境等。交叉學習不同主題的繪本，能豐富幼兒的詞匯量，提高他們的語言表達能力和閱讀能力，給予他們積極向上的力量。

2.具有典型教育意義

教師選擇的繪本教材要有貼近幼兒生活、能讓幼兒產生情感共鳴的故事。例如，《我媽媽》這一繪本就表達了幼兒對他們父母的愛與崇拜，激發了幼兒的情感共鳴。

3.符合幼兒的年齡特征和理解能力

不同年齡的幼兒的理解能力是不同的。教師應將幼兒的年齡與理解能力結合起來，作為選擇繪本的參考標準。另外，繪本教材中的圖畫和文字應結合恰當，圖文并茂，情節簡單。

4.故事情節豐富

幼兒繪本教學的目的是增加幼兒的閱讀量，培養幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力，開發幼兒的想象力，鍛煉他們的邏輯思維能力。因此，教師選擇故事情節較豐富的繪本更合適。

(二)創新教學方法

傳統的教學方法過于單一，忽視了幼兒語言表達能力和邏輯思維能力的開發。因此，教師需要創新教學方法，以幼兒為課堂主體，根據繪本內容的不同，選擇不同的教學形式，組織幼兒喜歡參與的、具有趣味性的教學活動，鼓勵幼兒積極參與進來，并適時予以表揚。

對有教育意義的繪本，教師要深入挖掘其教學價值，激發幼兒的情感共鳴。例如，在《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本教學中，教師可準備紙張，讓幼兒參加“剪胡子”的課堂活動，既鍛煉了幼兒的動手操作能力，又能讓幼兒積極參與。其他有效的教學方法還包括分組討論法、多媒體輔助法、表演法等。

無論采用哪種教學方式，教師都要以開發幼兒的想象力，鍛煉幼兒的動手能力、語言組織能力和邏輯思維能力為目的，讓幼兒成為課堂的主體，努力活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

(三)挖掘教學技巧

1.繪本的封面上一般都有故事中的主要角色。教師可以引導幼兒仔細看封面圖，想象圖中的對話和發生的事情。

2.教師要用充滿感情的語氣和語調來講解繪本的內容，讓幼兒身臨其境，充分理解故事的價值，真正理解故事所表達的道理。

3.教師應經常向幼兒提出疑問，引導幼兒積極動腦思考，鍛煉他們的想象力，并通過閱讀指導，加強他們的閱讀能力。

4.教師要組織幼兒進行分組討論，分享自己的閱讀成果，將部分課堂時間交給幼兒自由發揮，加強他們的語言組織能力和表達能力。

(四)加強各類互動

1.幼兒與繪本材料之間的互動

教師可通過多媒體等表現方式幫助幼兒理解繪本內容，并將其生動、形象地展示出來。

2.教師與幼兒之間的互動

教師是幼兒學習過程中的引導者。當幼兒完成一本繪本的閱讀后，教師可對他提出問題，挖掘其語言表達能力，開發其想象力，加深幼兒對繪本的理解。

3.幼兒之間的互動

每個幼兒考慮問題的角度都不盡相同。因此，教師要讓幼兒多交流，發表各自的觀點，全方位了解繪本的內容。

4.父母與幼兒之間的互動

教師可以定時開展親子活動，讓幼兒和家長一起閱讀，不僅可以提高幼兒的閱讀能力，而且可以增進親子感情。

總之，幼兒繪本教學對幼兒動手操作能力、語言組織能力、觀察能力、創新能力及邏輯思維能力的提高都具有十分重要的意義。教師應注重繪本的選擇、教學方式的創新、教學技巧的探索，將幼兒作為課堂的主體，不斷提高課堂效率，開發幼兒智力。