家園共育視角下幼兒健康教育的有效實施策略

呂艷婷

(甘肅省蘭州市西固區幼兒園 甘肅蘭州 730060)

由于社會競爭壓力日益加大，家長愈發重視孩子的文化課成績，在幼兒教育階段就開始對幼兒灌輸基礎知識。幼兒教育機構也順應社會的需求積極開發幼小銜接課程。但是，孩子的身心健康問題沒有得到應有的重視，導致很多幼兒的身體素質低下，肥胖率逐年上升[1]。不僅如此，幼兒的心理健康問題也日益凸顯。幼兒的思維方式還較稚嫩，在處理突發事件時無法保持理性，要么采用暴力手段，要么將事件藏在心里。這兩種處理問題的方式均是不正確的，長此以往，會阻礙幼兒樹立正確的三觀。針對這種情況，幼兒園及家長應該聯合起來，改變原有的教育觀念，重點關注幼兒的身心健康，讓每個孩子都能健康成長，順利升入小學。

一、新形勢下家園共育的現狀

家園共育理念已經提出了一段時間，幼兒的教育問題需要家長和幼兒園雙方共同努力，才能解決。但是，這種教育理念在正式實施時還存在一些弊端。很多家長的教育觀念存在偏見，認為孩子的教育問題應該由幼兒園全權負責[2]。實際上，家長才是幼兒的第一任教師，家長的一舉一動都會讓幼兒受到耳濡目染。因此，家長應該積極轉變原有觀念，與幼兒園配合，共同促進孩子健康成長。另外，家園共育的教育模式雖然已經逐步搭建起來，但很多家長和幼兒園都將工作的重心放在了文化課教學上，希望幼兒能順利適應小學的教育模式，忽視了孩子的身心發展。這種教學理念是存在弊端的，幼兒的發展應該是全方位的。

二、促使幼兒身心健康的重要途徑

(一)設置親子活動課程，提高幼兒身體素質

幼兒園想要加強同家長之間的聯系，最主要的方式就是設置親子活動。這種方式既能拉近家長同孩子之間的距離，也能讓幼兒教師觀察到每個家庭存在的教育問題[3]。不僅如此，親子活動還能有效組織幼兒參與體育訓練，讓幼兒切身體會到運動的快樂。在設計活動內容時，教師要注意加入體育運動的元素，讓幼兒體會到運動的重要性。活動開展的時間也是需要教師斟酌的。教師應盡量選在周六開展活動，以便讓每個家長都能到達現場。在活動結束后，教師應及時進行評價、發現問題，和家長交流，讓家長了解到孩子在幼兒園的表現情況；家長則應根據教師提供的信息，改變原有的教育模式。這樣，家園共育工作才能有效開展起來，孩子的身心才能得到有效鍛煉。

(二)定期召開家長會，及時發現幼兒心理健康問題

家長會能有效解決幼兒的心理教育問題。教師要詳盡地將幼兒的在校情況告知家長。教師在和各位家長進行深層次交流時，一定要重視語言的藝術，對不同性格特點和教育理念的家長，采取不同的交流方式，以免發生爭執。這樣，家園共育工作才能順利開展下去，家長才能通過這種方式了解到孩子的心理成長進程。家長需要反思自己的教育方式，用平和的心態和親切的語氣與孩子交流，切實拉近與孩子的距離，突破交流的障礙和心理上的隔膜，建立良好的親子關系。這樣，孩子在遇到困擾身心的問題時，便會將自己內心的真實想法告訴家長；家長也能在孩子成長的每個階段幫助其進行心理建設，讓孩子的心靈受到洗禮，形成優秀的人格。

(三)依據家長意見，完善園區的基礎設施

幼兒園需要針對本園區的實際情況制定一份調查問卷，請家長全方位參觀園區，將自己的感想填寫在問卷上。幼兒園的管理人員要根據家長反饋的信息完善園區的各種設施。比如，有些活動設備已經破損，幼兒園就要及時更換，防止出現突發情況，給幼兒造成身體上的傷害。另外，幼兒園的食堂方面可能存在衛生不合格問題，管理人員應采納家長的反饋意見，注重對用餐環境的管理，保證烹飪食材新鮮，讓每個孩子都能享用健康的飯菜。家長還可以選擇在教室內旁聽，根據自身的實際感受，對幼兒教師提出寶貴意見。這樣，幼兒園便能營造適合幼兒成長的良好環境，幼兒的身心健康才能得到有效保障。

三、結束語

綜上所述，幼兒教育問題的順利解決離不開幼兒園及家長雙方的合作。家園共育工作不能只注重提升幼兒的文化課成績，還要關心幼兒的身心健康，讓每個孩子都能在輕松、愉快的環境中順利成長。家長和幼兒園切忌給幼兒過多的學業壓力。幼兒園應積極組織一些具有趣味性的親子活動，促進親子交流，緩解孩子內心的壓力。這樣，幼兒、家長及幼兒園三者之間才能建立起相互信任的關系，切實解決實際問題，讓每個孩子都能健康成長，順利從幼兒階段向小學階段過渡。