基于文化產業振興背景的高職院校中文教育研究

林 媛

（七臺河職業學院 黑龍江七臺河 154600）

近年來，我國越來越重視文化方面的建設。因此，教育部門非常注重各個院校中文教育的開展情況，希望學校能通過促進中文教育的發展，來提高學生的文化程度以及個人素質，從而實現文化振興的目的。中文教育的有效發展需要教師以及學生多方面的努力。只有這樣，才能培養出社會需要的人才，也才能有效促進國家的發展以及社會的進步。

一、文化產業振興背景下高職院校中文教育中存在的問題

（一）教學模式過于傳統

中文教育屬于一門文化類課程。在開展教育的過程中，教師更注重知識的傳授，或者是引導學生進行背誦。然而，此種教學模式并不能激發學生的學習熱情。在此種教學模式下，學生會逐漸對中文教育產生抵觸心理。另外，在中文教學中，教師并沒有認識到引導學生自主創作的重要性。這就使得學生在學習中文學科時，只能從中掌握一些較為基礎的知識。這不利于學生創新能力以及創新觀念的養成。這樣也會使學生在畢業后無法適應當前的社會，無法為文化產業的振興做出相應的貢獻。

（二）教學內容不符合實際

教師在教學時會習慣性地從教材的角度出發。這就使得教師的教學內容只能單純地停留在一些固定的知識上。然而，教材中的內容往往具有滯后性的特點。因此，在教學過程中，學生只能從中了解一些以前的內容。這不利于學生能力的發展。在中文教育中，教師沒有意識到從實際出發的重要性，忽略了對學生主觀能動性以及創造性的培養。這使得高職院校學生的整體素質以及能力都很難得到有效提高。

二、基于文化產業振興背景的高職院校中文教育策略

（一）改變教學理念，明確教學目標

就當前的高職中文教育來看，想要在文化產業振興的背景下促進中文教育的發展，教師就要從新的教育理念出發，改變傳統的教學思想，發現新型的教學模式，從而培養出具有較強綜合能力的人才。在人才培養的過程中，教師要注重激發學生的創新意識，引導學生在學習的過程中進行創作，逐漸形成創新型思維，為未來適應社會打下良好的基礎。在培養學生的過程中，教師要充分認識到當前教育中存在的問題，明確自己的教學目的，從較為綜合的方面進行考慮，確定教學目標。在開展中文教育的過程中，教師應該從社會發展的角度進行思考，根據社會需要以及文化產業的發展需要培養人才。因此，在開展中文教育的過程中，教師要鍛煉學生的創新能力，并在此基礎上促進國家文化產業的發展，以便能培養出更多具有創新能力的人才。[1]

（二）加強管理體系，完善評價體系

在很多情況下，中文教育無法得到有效的開展是因為教師的教育理念以及教育方法存在一定的問題。為此，學校需要加強對教師的培訓管理，逐漸形成一套適用于高職院校的管理體系，引導教師了解當前的教育背景，充分認識到當前教育中存在的問題，從較為新穎的角度出發，改變原有的教學模式。教師要落實教學重點，增強學生的中文水平。對于評價體系，教師要認識到它的重要性。對于高職院校來說，教師需要通過最終的評價了解自己的教學效果，需要通過評價發現學生的不足。因此，評價體系對于中文教育的發展有著極為重要的影響。為此，教師要從較為基本的角度對問題進行探究，并發現其中的問題。另外，教師還要規范評價標準，改善評價模式，并改變傳統的評價模式，以更為公平公正的方式對學生進行評價。

例如，在傳統評價中，教師只能通過最終的考試對學生進行評價。這使得評價結果具有片面性和即時性。為了更好地促進學生的發展，教師要完善整個評價體系，要將學生平時的表現融入到評價中，在最終評價時既要注重學生的成績，也要注重對學生的創新能力進行評價。教師要從較為綜合的角度對問題進行探究，以促進中文教育的有效發展。

（三）改變教學方向，樹立正確觀念

在文化產業振興的背景下，高職院校中文教育的發展也應該要有一定的改變。尤其是教學方向，教師不應該將自己當作一個單純的教師。高職院校與其它本科學校不同，它需要培養出社會需要的具有較強專業性以及創新性的人才。因此，教師應該對文化產業的發展進行充分的研究，并從此角度對學生進行培養。在開展教學的過程中，教師要注重理論與實踐的結合，全方位促進學生的發展，激發學生的創新能力。教師在開展教學的過程中還應該樹立正確的價值觀念，培養學生的文化素養，提高學生自身的價值，為其未來的發展打下良好的基礎。[2]

三、結束語

綜上所述，教師想要在文化產業振興的背景下開展高效的中文教育，就要充分認識到中文教育與文化之間的聯系，認識到當前社會對人才的需求標準。為此，教師在教學中要改善教學方法，以新的教學理念為基礎來開展教學，從而提高學生的能力。