環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生教學(xué)課程體系特色分析

劉濱碩 武 瑩 李 月

（吉林建筑大學(xué)研究生學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130118）

環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生研究方向，主要以環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境功能材料以及環(huán)境綠色化學(xué)幾個(gè)方面為主，是以為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、高水平、高素質(zhì)環(huán)境科學(xué)方面人才為目標(biāo)的。為保證專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，保障研究生綜合能力水平，各高校加大了對(duì)專(zhuān)業(yè)研究生教學(xué)課程體系及其體系特色的研究力度。為對(duì)課程體系特色展開(kāi)深層次解讀，研究人員首先應(yīng)做好課程體系培養(yǎng)目標(biāo)分析，以為后續(xù)研究提供依據(jù)。

一、課程體系培養(yǎng)目標(biāo)

課程體系培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：1.政治理論素養(yǎng)過(guò)硬，政治方向正確，堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，身心健康且學(xué)風(fēng)正派，愛(ài)國(guó)意識(shí)水平較高，始終堅(jiān)持真理，團(tuán)結(jié)合作精神以及道德品質(zhì)過(guò)硬；2.具備較高科學(xué)素養(yǎng)以及正確學(xué)術(shù)思想，了解環(huán)境科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)與進(jìn)程，具備良好的創(chuàng)新意識(shí)以及探索意識(shí)，環(huán)境保護(hù)責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)較強(qiáng)，擁有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)行服務(wù)的良好思想；3.具備扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，邏輯思維較為縝密，且學(xué)術(shù)視野較為開(kāi)闊，可熟練展開(kāi)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作；4.在畢業(yè)后可勝任政府部門(mén)、高等院校以及科研機(jī)構(gòu)等單位管理、教學(xué)以及研究任務(wù)；5.具備技術(shù)研究、成果轉(zhuǎn)化以及研究方案的設(shè)計(jì)能力，可解決各項(xiàng)實(shí)際環(huán)境問(wèn)題。[1]

二、課程體系特色建設(shè)

1.實(shí)施模塊式教學(xué)模式。我們要按照專(zhuān)業(yè)方向?qū)嵤┠K式課程體系建設(shè)，做好深入層次以及基礎(chǔ)層次的設(shè)置，通過(guò)構(gòu)建課外素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育教學(xué)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育、學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向教育以及實(shí)踐教育教學(xué)等模塊，對(duì)研究生展開(kāi)全面性教育，確保在突出專(zhuān)業(yè)教育特色的同時(shí)，可以將創(chuàng)新能力、基本技能以及實(shí)踐能力培養(yǎng)等目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生基礎(chǔ)素養(yǎng)能力的強(qiáng)化，保證學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力以及獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。

2.設(shè)置特色化補(bǔ)修課程以及自學(xué)課程，提出由導(dǎo)師指定，讓研究生對(duì)課題相關(guān)知識(shí)展開(kāi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，將自學(xué)課程納入到個(gè)人培養(yǎng)規(guī)劃之中。同時(shí)，我們要在傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，增加應(yīng)用型工學(xué)研究生、留學(xué)研究生培養(yǎng)模式，并按照各自的特點(diǎn)對(duì)針對(duì)性培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以求達(dá)到預(yù)期高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。[2-3]

3.注重信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的引用，展開(kāi)模擬實(shí)驗(yàn)以及模擬課題等數(shù)字化課程訓(xùn)練，要通過(guò)對(duì)微課、慕課以及其他先進(jìn)教學(xué)形式的運(yùn)用，幫助學(xué)生深入展開(kāi)環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)境監(jiān)測(cè)以及環(huán)境規(guī)劃管理，以完成移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，確保學(xué)生可以隨時(shí)隨地展開(kāi)學(xué)習(xí)與研究。同時(shí)，我們應(yīng)為學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會(huì)，讓其按照自己的喜好選擇專(zhuān)業(yè)方向及選修課程，從而在滿(mǎn)足學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，確保其可以真正擁有自主選擇權(quán)，主動(dòng)投入到課程學(xué)習(xí)與研究之中，形成良性循環(huán)。

4.由于高等教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)是以服務(wù)于社會(huì)需求與學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)的，所以在實(shí)施研究生培養(yǎng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力展開(kāi)強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)課程體系培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)施就業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，我們應(yīng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生技術(shù)研究、研究方案設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化等能力展開(kāi)培訓(xùn)，確保能提升學(xué)生解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的能力。教師要在完成基礎(chǔ)性理論知識(shí)的教學(xué)后，有步驟、規(guī)劃地展開(kāi)實(shí)踐訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生的就業(yè)要求，對(duì)其展開(kāi)針對(duì)性培養(yǎng)，從而達(dá)到不斷增強(qiáng)學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。

三、課程體系特色建設(shè)優(yōu)化建議

（一）優(yōu)化精品課程建設(shè)

精品課程是融入學(xué)校特色，保證專(zhuān)業(yè)課程體系自身價(jià)值的重要內(nèi)容。在打造精品課程時(shí)，學(xué)校需要從多方面、多層次入手，對(duì)課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行編制。在具體對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，學(xué)校需要提升教學(xué)隊(duì)伍水平，做好網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建設(shè)，并利用自身的科研優(yōu)勢(shì)，不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)高水平科研后備人才。學(xué)校需要利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，定期上傳、更新參考文獻(xiàn)、教學(xué)講義以及大綱和教學(xué)視頻等內(nèi)容，幫助學(xué)生將課余時(shí)間充分利用起來(lái)，以為學(xué)生營(yíng)造出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）優(yōu)化國(guó)際課程建設(shè)

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流以及文化交流較為密切。國(guó)內(nèi)學(xué)校在進(jìn)行研究生培養(yǎng)時(shí)也會(huì)適當(dāng)加入國(guó)際合作方面內(nèi)容。因此，在建設(shè)環(huán)境科學(xué)課程體系時(shí)，學(xué)校也要適當(dāng)對(duì)國(guó)際課程進(jìn)行建設(shè)。學(xué)校要按照請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的原則，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及組織國(guó)際交流合作等方式，幫助課程向國(guó)際化課程進(jìn)行轉(zhuǎn)型，保證教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)隊(duì)伍以及教學(xué)方法都能得到不斷的完善。

一方面，學(xué)校可聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀人才來(lái)校做講座，并加大對(duì)海外歸國(guó)教師的引進(jìn)力度；另一方面，教師也可在課程體系中加入國(guó)際課程內(nèi)容，并向留學(xué)生開(kāi)放，構(gòu)建英文學(xué)術(shù)交流網(wǎng)站，將國(guó)際合作融入到科研教學(xué)之中，并可通過(guò)與國(guó)外優(yōu)秀學(xué)校的合作，整合彼此的優(yōu)勢(shì)力量，打造出更加成熟、高水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系。[4]

（三）優(yōu)化實(shí)踐課程建設(shè)

由于專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性特征較為突出，所以在建設(shè)專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，實(shí)踐課程建設(shè)一直是各院校關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)施實(shí)踐課程建設(shè)與優(yōu)化的過(guò)程中，學(xué)校需要按照整體專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)劃以及課程體系設(shè)置情況，對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，并要根據(jù)課程的開(kāi)展情況，做好教學(xué)總結(jié)與反思，明確課程設(shè)置存在的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。目前，實(shí)踐課程的設(shè)置問(wèn)題主要集中在課程內(nèi)容以及教學(xué)方式方面。教學(xué)單一性以及滯后性問(wèn)題會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。鑒于此，學(xué)校不僅要集中教師方面的優(yōu)勢(shì)，做好教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新以及教學(xué)方式優(yōu)化等工作，同時(shí)還要對(duì)科學(xué)技術(shù)以及專(zhuān)業(yè)研究方向進(jìn)行精準(zhǔn)把控，將基礎(chǔ)理論和前沿交叉知識(shí)有機(jī)融合在一起，進(jìn)而構(gòu)建起較為健全的實(shí)踐課程體系。

（四）優(yōu)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)

所有課程體系建設(shè)需要遵從按需設(shè)置原則，合理展開(kāi)規(guī)劃與安排。學(xué)校應(yīng)保證課程設(shè)置的全面性、多樣性，要在保證研究生專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及研究能力培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，帶動(dòng)研究生個(gè)性化發(fā)展，使其思維可以得到有效拓展，進(jìn)而培養(yǎng)出更多高素養(yǎng)復(fù)合型人才。同時(shí)，學(xué)校需要加大對(duì)人才創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)其打破傳統(tǒng)研究模式以及思想束縛，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，積極探索新的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而在探索與學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力以及獨(dú)立研究能力，確保其可以更加成熟地運(yùn)用各項(xiàng)科學(xué)研究方式，以為其學(xué)術(shù)研究以及日后工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。[5]

（五）優(yōu)化信息化技術(shù)應(yīng)用

在優(yōu)化特色課程時(shí)，學(xué)校需要在原有信息化技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大對(duì)信息化技術(shù)的引用與研究力度，保證技術(shù)與課程教學(xué)的深層次融合。一方面，學(xué)校要將學(xué)科相關(guān)軟件運(yùn)用到課程實(shí)踐教學(xué)之中。在環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要對(duì)大量數(shù)據(jù)展開(kāi)繪圖與分析。此時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算等方式，結(jié)合專(zhuān)業(yè)性軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行高效處理，以便在短時(shí)間準(zhǔn)確獲得曲線(xiàn)方程或條形圖等形式的數(shù)據(jù)處理結(jié)果。另一方面，教師也可利用技術(shù)實(shí)施常規(guī)信息檢索，像試劑性質(zhì)、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)等，為研究生學(xué)術(shù)研究提供充足的資料，確保技術(shù)應(yīng)用價(jià)值可以在學(xué)生學(xué)習(xí)中得到完全的發(fā)揮，進(jìn)而為優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)做出更多貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)做好MOOC課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程的合理運(yùn)用，為學(xué)生帶來(lái)更加全面、實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)術(shù)研究資源。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題重視程度的不斷提升，社會(huì)對(duì)于環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，尤其是研究生此種高水平人才的需求量在持續(xù)增加。因此，院校人才教學(xué)課程體系建設(shè)會(huì)受到更多的關(guān)注。為凸顯學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程體系特色，做好一系列人才培養(yǎng)工作，各高校應(yīng)結(jié)合本校辦學(xué)特色以及環(huán)境專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，確定本校課程體系培養(yǎng)的主要內(nèi)容與方向，并以此為依據(jù)逐步對(duì)課程內(nèi)容以及培養(yǎng)體系進(jìn)行構(gòu)建，制定出可行性較高且較為有效的人才培養(yǎng)方案，為我國(guó)環(huán)境事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。