潤物無聲 教育無痕

賀燕玲

摘要：伴隨素質教育的普及，德育教育的地位日益凸顯，將其融入到教育學科是今后的發展趨勢。語文作為中職時期的基礎學科，理應積極探討如何融入德育內容。通過此舉，技能提高教學質效，又能培養高尚品德，從而實現“潤物無聲、教育無痕”的目標。本文就如何在中職語文課堂開展德育工作進行研究，以供廣大同仁參考。

關鍵詞：中職;語文教學;德育

分類號：G633.3

前言

習近平總書記曾說過：“教育是國之大計，為有序推進教育工作，需找準首要問題，即培養什么樣的人。”這句話詮釋了德育工作的重要性。中職作為弘揚文化、培養素質的重要陣地，為緊跟時代步伐，要積極創新教育方法。德育與教學相結合是今后的發展方向之一，語文作為基礎學科，改革首當其沖[1]。本文就如何在語文教學中滲透德育內容進行探討，旨在促進學生的良性發展。

1.中職語文教學滲透德育的必要性

初中生可塑性較高，但抵御外界干擾的能力偏弱。當網絡上出現不良言論后，學生的思維會被其左右，從而做出一些不良舉動。另外，學生沉浸在網絡世界不能自拔，不僅耽誤學業，還會與現實脫軌。為扭轉這個局面，需要積極開展德育工作。在新時期下，中職語文教學重心發生偏移。不僅需傳授語文知識，還要塑造品德修養。為完成教學目標，教師要充分發揮語文學科的特點。語文學科的特點眾多，其中表現為最突出當屬工具性與人文性。語文教材凝聚幾代人心血，其中蘊含豐富知識點[2]。教師通過深度發掘，從中提取德育素材，再通過普及文化知識，讓學生認清世界。學生感受民族文化的魅力所在，文化自信油然而生。同時，學生被鮮活事例所感染，內心滋生堅定地學習之心，助推正確觀念的形成。待學生辨別是否的能力增強后，就可抵制網絡誘惑，并對周圍人產生深遠影響，良好環境勢必會形成。

2.中職語文教學滲透德育的有效措施

2.1挖掘德育素材

現階段，中職院校大多使用進教委會審查訂正的教材，這類教材內容豐富，是不可多得的德育素材。教師要培養自身的發掘能力，不斷積累教育素材。利用這些素材來影響學生思想，培養積極向上的精神。《荷花淀》是一部描繪戰爭題材的作品，謳歌了紅軍英勇頑強的精神，教師可借助這篇文章開展愛國主義教育。《我的母親》是一部描繪母親的作品，將母親表現的淋漓盡致。閱讀前，教師要帶領學生回憶，以加深學生情感。閱讀中，教師要解讀關鍵語句，進一步加深學生的認知。除了將現代文作為教育素材外，還可利用優美詩篇實現育人目的。在《廉頗藺相如列傳》一文中，通過解讀人物形象，使學生明白修身立德的真諦。在《定風波》一文中，介紹作者生平，展示仕途多舛。蘇軾并未一蹶不振，而是以泰然自若的態度面對人生，這是學生需要學習的地方。匠人精神是需要學生應具備的一種素質，這種精神在《飛向太空的航程》中有所體現。課文以航天科技為主線，闡述科技發展的艱辛。從最初的弱小，到如今的強大，是幾代人共同努力的結果。在語文課本中還蘊含描寫自然美的文章，同樣是很好的教育素材。利用《離太陽最近的樹》、《像山那樣思考》等文章，展示大自然的美麗，培養學生環保意識。需注意的是，語文教材的容量有限，無法全面的展現內容，這就需要教師積極延伸知識，讓學生有一個全面的認知。

2.2創新德育方法

實踐證明，說教方法效果不佳，不利于學生的成長。因此，語文教師要構建多元化教學體系，以此提升德育效果。首先，采取情感體驗法。在傳統教學中，教師主導一切，一味灌輸知識，并不重視學生的情感體驗，以至于教學效果不佳。要想顯著提升教育效果，就需要引起學生的情感共鳴[3]。比如在《琵琶行》一文中，作者闡述了兩方面內容：一方面，演奏者擁有超高技藝。另一方面，演奏者遭遇悲慘人生。但欠缺兩方面解釋：一方面，演奏者因何遭遇不幸。另一方面，封建禮數的內涵。學生閱讀文章后，內心必然有所疑問。這時，教師要精心準備語言，將學生帶回到那個年代。設置一個問題，引發學生思考。倘若琵琶女活在當今社會，命運是否有所轉變？要求學生以多視角來回答問題，諸如一技之長、自主創業等。為找到答案，學生必然會查閱有關資料，以補齊知識短板。當學生了解封建禮教內涵后，就會明白琵琶女為何遭遇不幸，對其產生了同情心。學生會下意識聯想到當前生活，內心浮現出且行且珍惜的想法。其次，實行誦讀體驗法。常言道：“書讀百遍，其義自見。”教師要傳授學生閱讀方法，幫助學生感悟文章意境、感受作者情感。在閱讀《將進酒》時，語言要鏗鏘有力，感情要跌宕多姿。教師要給學生做好示范，逐步幫助他們掌握要領。為引發學生情感，教師要剖析三方面內容，一是聲韻、二是意象、三是意格。在學習《我愛這土地》時，教師要著重強調語調，并將學生帶入詩歌意境中。待掌握閱讀技巧后，學生要反復朗讀，以此感受作者的愛國情懷。最后，運用活動體驗法。實踐活動是語文教學的有力助手，因此要積極組織。活動形式眾多，既有合作表演，也有讀書比賽。無論是何種活動，教師都要想盡一切辦法激發學生參與熱情。在活動中，學生樂觀向上的態度就會形成。

3.總結

語文教師既肩負教書的重任，也擔負育人的職責，因此需創新教學模式。創新方向有兩個：其一，挖掘德育素材。語文教師要認真閱讀文章，從中提取德育內容。其二，創新德育方法。語文教師要采取多種教學方法，以激發學生學習熱情。在教師堅持不懈的努力下，學生的良好品德終將會形成。

參考文獻

[1]張燕.德育在中職語文教學中的融合實踐[J].科技風，2020（12）：74.

[2]全曉雯.中職語文教學中融入德育教育的策略探析[J].文化創新比較研究，2020，4（20）：43-45.

[3]符瑞英.中職語文教學德育滲透途徑探析[J].河南教育（職成教），2020（10）：62-63.