網絡“盲點”之困惑

葉一翎

摘要：進入信息時代，網絡越來越多地介入我們的生活，越來越貼近中學生。網絡也是一柄雙刃劍。它對青少年的影響既有積極的一面，也有消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網絡空間，負面影響日趨凸。互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，網絡中的不良信息對青少年的身心健康和安全構成危害，于是如何引導學生合理地利用網絡成為當務之急。

關鍵詞：網絡；信息素養；德育

近年來，網絡正以驚人的速度影響著社會進程和人類未來，改變著人們的生活、學習、工作與思維方式。而越來越多的青少年學生正逐步以“參與人”的角色體現其在網絡社會的主體地位，成為網絡及與之相關技術的重要創造者和主要享用者。

網絡是一把雙刃劍，《北京青年報》上曾刊登了一篇《中美孩子上網對比》的調查結果顯示：我國中學生上網60.7%是玩游戲，而美國學生上網67%是為了獲取信息……調查結果反映出在如何對待和利用網絡的問題上，美國和我國的學生之間存在著一定的差異。《基礎教育課程改革綱要》中明確提出，要“充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。”由此可見，我們必須理性地認識網絡的作用，通過網絡的學習和教育挖掘青少年的潛能，但也不能盲目地認為網絡全能。我校地處鎮區地域，網絡普及率較高，而家長群體中利用網絡對學生進行教育較少，因此，學校教育成為網絡教育的主渠道，也可以說是唯一渠道。如何有效地利用網絡開展青少年的思想道德教育，已經成為教育工作者亟待解決的問題。

一、培養并提高中學生的信息素養

作為一個信息技術老師，自然而然就成為開展網絡德育的引路人了。日常教學活動不僅要教會學生如何操作電腦，去獲取、處理信息以及發揮信息的效益能力，更重要的還要教育學生正確認識和理解信息技術相關的文化、倫理、法律和社會等問題，提高他們的信息免疫能力。青少年普遍認為，網絡世界是“虛擬”的，對遵守網絡道德規范不以為然，甚至認為毫無必要。把網絡視為道德的“真空”，肆意妄為。教學過程中要教育青少年認識到網絡世界也需要道德的調節，教會學生如何負責地使用信息技術，并加強“網風”和“網德”的教育，培養他們良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

二、讓學生在學習過程中不斷“觸網”

青少年是有判斷力的群體，他們在接觸網絡的過程中能夠逐漸以成熟的心態去面對各種信息資源，我們應該相信青少年，為他們上網創設民主包容的氣氛，采用疏導的辦法，不能因為網絡存在某些弊端而因噎廢食，視之為洪水猛獸。我認為學校要變堵為導，主動占領網絡陣地，為學生創造在學校上網的環境。我就充分利用課堂這個平臺，潛移默化地引導學生從網絡無限多樣的信息中，找到正當的興趣愛好與正確的發展方向，以發展自己的個性與特長。如：通過開設學習博客，引導學生了解博客并建立自己的個性化博客；結合教師節開展熱愛老師的教育，指導學生利用Word為老師們制作電子賀卡并用網絡進行傳達（E-mail）；利用BBS這一開放園地，提出諸如“上網的利與弊”為主題開展網絡辯論會，讓學生暢所欲言，從中教育學生自學遵守相關的互聯網法規；開設虛擬社區，運用網絡模擬功能，創設生活中的德育情境。對于學生較感興趣的“黑客”、“暴力游戲”、“網戀”等問題，我并未回避，而是以此為突破口，結合教材的相關章節進行一一講解，還通過具體案例引導青少年學生認識上網的“弊”，這樣不僅揭開了它們的神秘面紗，也幫助學生樹立了正確的思想觀念，端正上網態度，明確上網目的。三、關注個別，有的放矢

由于生活環境不同等多方面因素，中學生對網絡的興趣和網絡技術水平上也存在著明顯的差別。有的學生“嗜網成癖”，有的學生“淺嘗則止”。我們在進行網絡德育時，既要關注“面”，又要關注“點”，加強對重點問題學生的教育，常常能夠達到“以點帶面”的效果，通常這類學生在網絡知識和網絡技術方面都比其他學生略勝一籌，在學生中的影響力比較大，提高了他們的認識，改變了他們的行為，就能夠帶動和影響更多的學生，提高德育效果。

四、巧妙地利用德育網站進行教育

泉州市教育局為各中小學開辟了“德育網站”這一平臺，填補了我市思想品德教育相關網站的空白。有人認為網站建起來，把書本內容搬上去就完事大吉，或內容不符合新時期中學生心理發展特點等原因，致使只有少數上網的中學生訪問這些網站。為了避免“空殼運轉”的現象，我先通過QQ群，了解“學生在網上做什么”，掌握學生真實的思想動態，發現學生關注的熱點、難點問題，進而對我校的德育網站進行有針對性地“改頭換面”，如在網站中加入熱點調查、學生風采、直播校園等欄目來，吸引學生的“眼球”，充分網絡的特點來正確引導中學生的網絡行為。目前學生中患有“網絡上癮癥”、“網絡孤獨癥”等網絡病癥的人數不斷增加，因此我在學校德育網上增設了“心海導航”這一欄目來開展網上心理咨詢指導，讓學生不僅可以了解心理健康的相關知識，也能通過網絡與教師交流、談心，鼓勵學生把存在的情緒與困擾，通過網絡直接反映、直率表達，網絡成為了師生跨越時空進行交流的最好工具。這樣，教師就可以引導學生做網絡的主人，既要敢于走進網絡，合理利用網絡的資源，又要知道適時走出網絡，不要在網絡中迷失了自我。

青少年是網絡社會的主體和未來，他們的道德狀況關系到網絡社會的發展前景。如果網絡中充斥著各種謊言、欺詐、盜竊、施放病毒等不道德的行為，其后果是十分可怕的，會侵蝕到網絡社會存在的根基。開展校園網絡文明建設工作任重而道遠，我們應該采取積極的、超前的應對措施，以創新的工作方法，進行耐心細致的思想品德教育，充分發揮網絡優勢，開創網絡環境下學校德育工作的新局面，使青少年學生成為成熟的網上一代。