全面從嚴治黨視域下中學黨支部建設的路徑探析

王靜文

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央毫不動搖地推進黨的建設這一偉大工程，將全面從嚴治黨推向縱深，開創了黨建工作的新局面。與此同時，習近平總書記強調要把從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員，推動從嚴治黨不斷向基層延伸，樹立黨員的先鋒形象。中學黨支部作為黨的基層組織中的重要部分，是黨管理基礎教育教學、指導基層管理與服務工作的戰斗堡壘，更是貫徹落實立德樹人根本任務的關鍵著力點，肩負著為黨和國家培養社會主義建設者和接班人的重大使命。在新時代，加強中學基層黨支部建設，明確角色定位、筑牢政治意識、培養專業黨務人才、促進融合發展，是推動全面從嚴治黨向縱深發展、為黨培養社會主義建設者和接班人的有效路徑。

一、明確角色定位，承擔崗位職責

黨的力量源于組織，而組織的根基在基層。黨的十九大報告強調：企業、機關、學校、街道社區、社會組織等基層黨組織是宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、團結基層群眾、推動改革發展的戰斗堡壘。這一內容實際上明確了基層黨組織的地位與作用。因此，黨的基層組織對貫徹落實黨的路線、方針、政策等發揮著至關重要的作用，而中學黨支部作為基層黨支部的重要構成，作用同樣不容小覷。中學黨支部以教師黨員為主體，肩負著立德樹人這一根本任務，更是為黨培養“紅孩子”的重要基層組織。因此，中學黨支部既肩負著宣傳學習工作，也承擔著塑造生命、塑造靈魂、塑造人的工作，是黨建工作和推進全面從嚴治黨的有力抓手。

中學黨支部只有明確自身的定位，才能推進學校事業的科學發展。中學黨支部除了日常的黨建工作之外，還肩負這一個重要使命——為黨和國家培養社會主義現代化建設的合格接班人。新時代條件下，受文化多樣化、社會信息化的影響，不同文明與文化正在悄然地影響少年兒童的身心發展、影響他們的政治判斷與信仰，諸如“文明沖突論”“歷史終結論”等等思潮。西方國家的文化滲透使得我國青少年的思想觀念出現了與以往不同的偏差，多元文化不斷沖擊青少年的精神世界。中學教師作為基層黨組織，更要發揮立德樹人的作用。教師黨員要采取多樣化的形式，利用學生喜聞樂見的形式講好、講明、講趣中國故事，使廣大學生了解“四史”、革命文化等，培養學生愛黨愛國的責任感。

二、筑牢政治意識，嚴肅政治生活

中學是為黨和國家培養社會主義事業建設者和接班人的主要陣地之一，也必須在全面從嚴治黨的背景下堅守定位、提升政治意識、筑牢政治防線、嚴肅黨內政治生活。中學教師黨員干部能不能提升政治站位，嚴守政治規矩;能不能自覺做到“兩個維護”，最關鍵的就要看中學教師黨支部能不能狠抓落實全面從嚴治黨。馬克思主義政黨的根本要求就是旗幟鮮明的講政治，這也是我們黨長期堅持的優良傳統。中學教師黨支部要站在全局角度，深刻認識支部建設的重要性、基礎性作用，切實下大力氣強化黨支部建設。黨的政治建設決定黨的建設的方向，黨的建設是管根本、管長遠的建設。中學教師黨支部的黨員要遵守黨的政治紀律和規矩，堅定不移地執行黨的政治路線與方針。在政治原則、政治方向、政治道路上同黨中央保持一致。在新時代條件下，教師黨員更要嚴格執行黨內政治生活若干準則，尊崇黨章，努力營造風清氣正的良好政治生態環境。

與此同時，中學教師黨支部需要提高政治站位，摒棄“重業務 輕黨建”的思想，從黨內政治生活開始嚴起，樹牢“四個意識”，做到“兩個維護”。教師黨支部在召開黨組織會議時要認真學習和執行《黨章》《中國共產黨支部工作條例（試行）》等黨內規章制度要求，制定和細化黨支部政治生活的步驟措施、具體要求，認真籌備和組織“三會一課”、民主生活會、民主評議黨員等政治活動。黨內政治生活就像一座“熔爐”，“熔爐”的火越旺，黨員的黨性修養就越強;“熔爐”的火太小或者熄滅了，黨員的黨性修養就無法得到鍛造。因此，黨支部必須經常性、高質量地組織黨內政治生活，在組織生活中了解黨員所思所想，利用組織生活服務黨員群眾，化解矛盾、解決困難，提高黨內組織生活的規范性和吸引力。

三、著眼人才選拔，培養專業化黨務人才

著力打造專兼結合的黨支部工作隊伍，選優配強“關鍵少數”、引領帶動“最大多數”，是從嚴從實抓好黨支部建設的關鍵。一是深化隊伍建設，重點培育中學黨支部書記“雙帶頭人”，在選拔黨支部書記上尤其注重有信念、有熱情、有能力、有威信的黨員教學科研骨干力量，培育和建設一批中學教師黨支部書記工作室，在政治素質和業務能力上不斷增強黨支部書記的本領，著力打造一支高素質、嚴標準的支部書記隊伍;二是持續培養一批黨性強、作風正、工作實、業務精的青年教師黨員，重視在青年教師黨員中培養支部委員，使他們成為學校事業發展和社會改革進步的生力軍;三是建設學習型、研究型、職業化、專業化的組織員工作隊伍，提升基層黨委組織員的業務素質、研究水平和工作能力，使其工作中能夠摸透實情、找準問題、把握規律、堅持標準，科學指導基層黨支部建設工作。

四、聚焦各支部融合，促進合作共贏

“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”黨支部雖然是基層黨組織，但不是獨立的個體，中學教師各個黨支部可以加強合作交流，促進深度融合發展，以實現合作共贏。一般來說，一個中學不止存在一個黨支部，人數較多的學校一般存在多個黨支部，比如完全中學就設置有初中黨支部、高中黨支部（高一、高二、高三黨支部）、學生工作支部等。各個支部切實圍繞中心任務抓好黨建工作，黨建工作的順利推進才能更好地促進發展。這些黨支部雖然在黨建、“三會一課”等組織活動中創設獨具特色的形式，但是在一些重大紀念性的節日時，如建國70周年、建黨100周年等，各個黨支部可以展開交流與合作，將大家組織起來，群策群力，共同商討特色的活動，充分發揮每個黨員的作用，努力走出一條各支部合作共贏、良性互動的路子。此外，中學各個黨支部可以結合實際，探索一些新型管理模式，比如實施網格化支部建設、積分制管理等模式，聚焦重點黨建工作、教研任務，創建“黨員先鋒崗”“黨員示范項目”等。中學各個黨支部應緊緊圍繞中心工作，下足力氣不斷解決黨建工作階段性難題，為不斷活躍學術思想、積極營造交流氛圍以及夯實基本技能等方面注入新鮮血液。

參考文獻：

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