常規(guī)考試命題質(zhì)量的定性評價指標

【摘 要】定性評價是指評價者以課標和考綱為統(tǒng)領，在研讀試卷的基礎上，依據(jù)命題權(quán)重表和雙向細目表，對試卷在考綱相關規(guī)定的遵循程度、考查目標的達成程度、表達呈現(xiàn)的規(guī)范程度等方面做出評價.本文以試題的科學性、公平性、適切性、有效性、難易度與整體性的遵循程度為主要評價指標，對初中數(shù)學常規(guī)考試命題質(zhì)量進行定性評價.

【關鍵詞】 常規(guī)試題;命題質(zhì)量;定性評價

從考試到評價看似一步之遙，卻是咫尺天涯.平時，我們對考試命題質(zhì)量的評價，通常是從試題的難度、區(qū)分度、信度、效度等視角進行考后定量評價，而在實際教學中，一線教師更需要的是考前評價，即定性評價，指評價者以課標和考綱為統(tǒng)領，在研讀試卷的基礎上，依據(jù)命題權(quán)重表和雙向細目表，對試卷在考綱相關規(guī)定的遵循程度、考查目標的達成程度、表達呈現(xiàn)的規(guī)范程度等方面做出評價[1].這樣，教師能更好地遴選或改編出合適的試題，從而減輕學生的作業(yè)負擔.本文以初中數(shù)學為例，以試題的科學性、公平性、適切性、有效性、難易度與整體性的遵循程度為主要評價指標對常規(guī)考試命題質(zhì)量進行定性評價，不當之處，敬請指正.1 試題的科學性

試題的科學性包含兩方面，一是試題內(nèi)容準確，無科學性和知識性錯誤;二是試題的表述精準、用詞規(guī)范、圖文匹配，設問明確、無歧義.

例1 -5的相反數(shù)是.

分析 本題為常見的基礎試題，得分率較高.但是，在閱卷時，發(fā)現(xiàn)答卷中出現(xiàn)了諸如“整數(shù)、自然數(shù)…”違背命題者初衷的答案.能說“-5的相反數(shù)不是整數(shù)”，而判斷學生的解答出錯嗎？……