基于核心素養(yǎng)的初中體育分層教學研究

倪亞斌

(泰興市張橋初級中學 江蘇泰興 225451)

一、基于核心素養(yǎng)的初中體育分層教學的優(yōu)勢

由于目前初中生基數大、身體素質差異大，以及體育運動需求不同等原因[1]，體育老師無法通過統(tǒng)一、創(chuàng)新的改革來提升教學效率，也就無法有效提升學生的體育核心素養(yǎng)。在新型的初中體育分層教學模式下，學生能按照自己的學習方式，根據自己的特點學習體育知識，加強體育鍛煉，獲得全面發(fā)展。下文分析了基于核心素養(yǎng)的初中體育分層教學的具體優(yōu)勢。

(一)激發(fā)學生對體育的學習興趣

初中生心智發(fā)展還不夠成熟，沒有正確意識到體育學習的重要性。他們眼中更多的是語文、數學等必考科目的學習，對體育教學不夠重視。這也就導致當代學生的體育技能和體育素質不夠高，無法發(fā)現體育學習的樂趣，缺乏學習的興趣。但在基于核心素養(yǎng)的體育分層教學模式下，老師更加注重學生在課堂上的主體作用，以核心素養(yǎng)的要求為前提，對學生進行分層教學，關注不同層次學生的學習進度和學習特點，從而對不同層次的學生予以個性化指導。學生能深刻體會體育學習的重要性和趣味性，進而激發(fā)學習興趣。

(二)增強學生對體育知識的理解

學生可能認為體育課是用來放松和玩的。因此，在老師指導他們進行體育訓練時，學生不會專心去聽。就算學生認真聽了體育老師的教學內容，但由于不同學生的體能和知識接受程度不一樣，也會導致有的學生學得快，有的則一點知識也理解不了。體育分層教學模式就避免了這個問題。老師先告訴學生體育核心素養(yǎng)的要求和標準，然后為不同層次的學生列出計劃并傳授知識，將大大增進學生對體育知識的理解和應用，提高初中體育課堂的教學效率。

(三)有效提升學生的體育核心素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的體育課程教學中，老師更注重學生對體育項目知識的掌握。大多數體育老師會提供體育器材，讓學生自由進行體育活動。這讓體育課失去了有趣的靈魂，學生的體育知識掌握得不牢，在運動時容易受傷。在基于核心素養(yǎng)的分層體育教學中，老師會先將體育核心素養(yǎng)的知識給學生講透，然后根據核心素養(yǎng)的標準，指導不同層次的學生學習體育知識，通過嚴謹、有序的知識教學，促進學生核心素養(yǎng)的提升。

二、基于核心素養(yǎng)的初中體育分層教學策略

初中是學生接受體育鍛煉的最好時期，對學生的身心健康發(fā)展具有不容忽視的重要作用[2]。分層教學在體育教學中的應用不僅強化了體育教學的效果，而且可以在核心素養(yǎng)的要求下更好地調動學生學習體育的積極性。在具體開展分層教學的過程中，老師需要采用有效的策略，發(fā)揮分層教學的優(yōu)勢。下文是對基于核心素養(yǎng)的初中體育分層教學的策略探究。

(一)利用多媒體創(chuàng)設體育教學情境

體育分層教學最有效的策略就是利用多媒體教學的優(yōu)勢，創(chuàng)設具體的運動情境，化抽象為具體，幫助學生理解體育技能和體育知識。例如，在球類的教學中，原地運球、基本站立姿勢及移動、行進間運球等動作比較連貫，單憑老師的講解，學生無法體會到細節(jié)。此時，通過多媒體給學生演示具體的動作，能讓學生夯實基礎，加深理解，以免由于他們動作不標準而對以后的強化訓練產生不好的影響。

(二)創(chuàng)新體育考核方式，提高重視程度

初中教學的最終目的是中考，但體育鍛煉也不能忽視。為了激發(fā)學生的體育學習興趣，有效開展體育訓練，提高學生對體育課程的重視程度，老師要創(chuàng)新體育考核方式，促進分層教學的落實。比如，“身體素質練習”中的引體向上(男)、仰臥起坐(女)及立定跳遠等體能訓練項目，學生平時不太在意。老師可以通過對男、女生分層次的體能考核，讓學生有針對性地訓練。這樣利用不同考核形式，激發(fā)學生訓練興趣的方式，能大大提高學生對體育教學的重視程度。

(三)通過小組合作，提高課堂效率

課堂上，學生人數多，老師不可能照顧到每一個學生。因此，小組合作是在核心素養(yǎng)基礎上進行分層教學最有效的手段之一。將小組合作運用于分層教學，能提高體育課堂的教學效率。例如，在快速跑、加速跑、變速跑和耐力跑等項目中，由于學生的身體素質不同，老師傳授的知識也比較固定，小組合作就能幫助不同層次的學生更好地進行訓練。在小組中，學生將通過相互交流，分享經驗，取長補短，分析跑步過程中的問題，學會跑步的技巧。然后，老師針對小組的共性問題進行指導，有針對性地講解，將大大提高體育課堂的教學效率。

三、總結

綜上所述，體育教學在不斷發(fā)展的新形勢下，結合核心素養(yǎng)理論，進行有秩序、有效率的分層次教學，能使學生共享優(yōu)勢，進一步提高體育素養(yǎng)，能對不同層次的學生實現公平、高效的體育教學，更新學生的運動理念，實現教育的價值，為學生以后的發(fā)展奠定身體素質基礎。