高中數學教學中如何發揮評價效果

王曉紅

（黑龍江省實驗中學 黑龍江 150001）

引言

高中數學具有較強工具性和實用性特點，數學知識和實際生活之間存在緊密聯系，和學生內心需要也存在緊密聯系。但是，隨著學生接觸到的數學知識不斷增多，存在的學習困難也逐漸增加，因此在對新知識進行探索時部分學生存在強烈的內心抵觸情緒，逐漸降低了學生的學習興趣和積極性。為了可以有效提升學生對數學學習的自信心與勇氣，創建多元化評價體系顯得尤為重要，充分發揮評價效果可以有效提升教學效果。因此，在實際教學中，教師應結合學生的實際表現，把學生作為中心，開展多元化評價，促使學生可以在正確定位進行不斷進步和發展，有效挖掘學生潛能，進而構建高效的數學課堂。

一、創新評價理念，指導有效性課堂的推進

在以往高中數學教學中，教師始終處在課堂評價的主導位置，沒有對評價態度進行端正，對新課程標準的認知意識不強，教學問題難以得到有效解決，課堂教學有效性難以得到顯著提升[1]。因此，在實際教學過程中，教師需要創新自身的評價理念，把學生作為主體，形成正確的評價理念，不再利用單純的口述評價形式終結性評價學生，而是利用多元化的評價形式，利用積極、鼓勵的語言，利用書面形式等，科學分析學生學習情況，解決存在的問題，找到學生出現錯誤的根源，有效發展學生的數學思維，進而充分發揮出多元化課堂教學評價的效果，提升教學質量和效果。

例如，在講解“雙曲線”時，教師需要改變自身為課堂主體的思想，開展不同的教學活動，指引學生有針對性的驗證雙曲線性質。然后，指引學生利用互相評價的形式，分析問題，分享學習成果，對優秀經驗進行總結，促使學生互幫互助學習，使學生可以對雙曲線解題方法進行扎實掌握，進而有效提升教學質量。

此外，教師需要意識到教學評價屬于雙向活動，教師在評價學生學習能力的同時，學生也要評價教師的教學方式、教學內容、教學效果，提供給教師參考與改進依據，進而實現共同提升和互相促進的教學效果。

二、創新評價模式，保證有效性課堂的深化

在高中數學教學中，想要充分發揮出評價效果，提升學生自信心，使學生積極主動參與到數學學習活動中，具體深刻的解析數學知識，教師需要不斷創新評價模式，保證評價模式和新課程標準要求相吻合[2]。在該過程中，教師需要意識到當下教育教學存在的問題，對新課程標準要求進行認真解讀，以此為基礎，利用學生喜歡的評價形式，指引和鼓勵學生自主探究，巧妙的和學生溝通、交流，尊重學生自尊心，公正、平等的對待每個學生，意識到學生之間的個體差異，促使每個學生都可以獲得進步、勤于思考，保證數學教學可以高效的進行，更好的實現教學目標，提升教學質量。

例如，在講解“直線的方程”時，教師可以對課堂時間進行濃縮，利用自我評價的形式，把直線方程五種形式呈現給學生，并設計不同的題型開展練習活動，適當給予學生指引，促使學生自己發現問題。在討論和總結答案時，針對學困生教師可以給予鼓勵，指引學生對所學知識進行更加全面的掌握，逐步指引學生對點斜式、兩點式、斜截式、一般式、截距式的特點進行提取與掌握，列舉公式和分析，進而有效保護學生自尊心和自信心，提升評價效果，還可以形成和諧良好的師生關系。

三、創新評價手法，實現有效性課堂的落實

在新課改背景下，以往單一的課堂評價手法已經無法和新課改發展相協調，也無法滿足當下學生的學習需求。想要有效改變這一教學評價現狀，在實際教學中數學教師需要注重整合教學資源，深入研究新課程標準要求，把調整教學環節作為目的，創建多元化評價體系，積極主動利用多樣化的評價手法，集中學生注意力，綜合性評價學生[3]。教師可以通過口試、筆試、日常表現、實驗評價等形式，全面、系統性的檢測學生學習成果，順應新課程標準要求，切實對學生真是學習情況與掌握知識情況進行了解。首先，在高中數學教學中，教師可以設計一些趣味性、豐富的數學問題，指定學生進行回答，這樣可以有效集中學生注意力，對學生掌握知識的情況進行了解，還可以有效發展學生的數學思維，提升學生自信心。其次，教師可以不定期的開展測試，對學生掌握數學知識情況進行掌握。此外，教師還可以開展一些數學知識競賽、實驗競賽等活動，通過以賽代練，提升學生知識水平與實踐能力。通過這樣多樣化的評價手法，可以促進學生全面發展，還可以保證評價客觀性、公平性，進而構建高效的數學課堂。

四、結束語

總而言之，在新課改背景下，在高中數學教學中充分發揮出評價效果是非常重要的，不僅可以使學生正確認知自我、了解自我、相信自我，提升學生對數學學習的自信心，還可以有效提升教學效果，有效發展學生的數學綜合素養和能力。現階段，由于受到多種因素影響，部分教師在教學過程中沒有意識到評價的重要性，導致學生學習效果不夠理想。因此，在實際教學中，教師需要給予評價環節足夠的重視，結合學生實際情況和表現，利用多元化評價模式和方法，科學合理的評價學生學習效果，為學生后續的數學學習提供良好的方向，促使學生可以獲得進步和良好發展。