高中數學教學中微視頻技術的有效應用

丁文慧

（寧夏青銅峽市第一中學 寧夏青銅峽 751600）

隨著新課改的深入推進，對當前高中數學教學質量和教學水平都提出了全新的要求，在此種情況下，老師需要明確傳統教學模式的不適宜性，要將符合學生實際學習需求和現代化教學要求的微視頻技術引入教學中，提高教學的創新性。但微視頻技術在高中數學教學中的運用，需要注意其科學性和合理性，只有這樣才可以最大限度發揮微視頻技術提高數學課堂教學質量的作用。

一、高中數學教學中微視頻技術的應用意義

（一）增強教學的趣味性

高中數學相較于初中數學，其抽象性、邏輯性進一步提高，增加了學生的學習難度，因而要想取得理想的教學效果，就需要做好增強教學趣味性的工作。微視頻技術在高中數學教學中的合理應用，可以使教學內容更加有趣和形象，能夠改變學生對數學課程的印象，讓學生對學習內容產生興趣，主動參與學習中，使數學課堂教學順利開展，取得更加令人滿意的教學效果。

（二）幫助學生更好掌握數學知識

高中數學教學的開展，讓學生對數學知識的掌握是最基本的目標，只有達成此基本目標，才可以讓學生對知識進行靈活運用，提高學生的思維能力和解決問題能力等，讓學生真正會學習和會運用。每一節課的高中數學教學中，都有其重難點內容，往往是學生理解困難的內容，以往的單純講解方式，無法幫助學生解決此學習問題，影響了學生學習的效果。將微視頻技術引入高中數學課堂教學中，可以將復雜的知識以簡單化的方式進行呈現，加深學生對知識的理解，讓學生真正掌握數學知識，達成預設的數學課堂教學目標。

（三）提升學生的數學綜合素質

新時期的高中數學教學中，對學生數學綜合素質的培養與提升，其教學中非常重要的一個任務，老師必須要高度重視。微視頻技術的靈活應用，為這一目標的順利實現提供了有利條件。主要是因為課前老師可以給學生提供微視頻，讓學生進行有效預習，在自主學習中對知識進行掌握，課中可以讓學生通過合作探究的方式，對預習中沒有理解的內容進行針對性突破，課后又可以進行及時的實踐應用和拓展延伸，能讓學生對知識的掌握更加扎實，并掌握有效的學習方法，不僅對學生整體學習質量的提升十分有利，而且在長時間的學習中，學生的綜合素質會得到有效提升，實現對學生進行全面培養。

（四）實現高中數學教學的改革

新課改下，高中數學教學一直處于不斷改革狀態，微視頻技術的合理應用，促進了高中數學教學的改革。這是因為微視頻技術的應用過程中，老師的教學理念、教學模式、教學方法和教學內容進行了全部的革新，而這正是教學改革的重要內容，有利于高中數學教學改革的順利實現[1]。

二、高中數學教學中微視頻技術的有效應用策略

（一）合理制定教學目標

微視頻技術在高中數學教學中的應用，只有在合理教學目標指引下，才可以錄制符合實際需求的微視頻。對于高中數學教學目標的制定，需要做好綜合、全面的考慮，以為教學目標的科學制定提供依據。在具體教學目標制定過程中，老師和學生兩大主體是其核心與關鍵，除了要考慮到老師教學的計劃和進度外，還要考慮學生實際的知識接收能力。設計教學方案時，需要對老師、學生、學習需求和學習內容等方面進行梳理與協調，并要考慮到教學課程的實踐性特點，以教學技術的應用入手，對教學內容相關的圖片、視頻、課件等進行全面的搜集，在此基礎上進行的教學目標制定，才可以體現出合理性、科學性的特點，做好充分的微課視頻準備工作。

（二）合理選擇教學內容

微視頻技術在高中數學教學中的應用，除了要注重對教學目標的科學制定外，教學內容的科學合理選擇也至關重要。在具體的制作過程中，老師要圍繞每節課的重點和難點內容進行微視頻的制作，以便于學生在微視頻學習后可以加深對知識的理解。另外，微視頻的制作過程中，如果僅由老師講解，即使老師的講解非常全面、風趣，也會影響學生的學習感受和知識理解效果，所以要充分利用微視頻的形象化特點，將內容進行細化和展示，以解決學生對知識點理解有難度的問題。

（三）合理錄制微視頻

老師在完成對教學目標的合理制定和教學內容的合理選擇之后，就要進入對微視頻的合理制作中，這是影響微視頻制作質量的關鍵技術環節。首先，注重于拍攝人員的溝通，包括錄制的要求、側重點，以及需要達到怎樣的要求，拍攝人員在全面了解要求后，才可以進行更為科學的安排；其次，老師要做好對對教學內容的分配工作，以便于在合理的環節增設思考活動，對學生的思維能力、實踐能力和創新能力進行培養。最后，重視錄制后的編輯工作，要對其反復全面觀看和修改之后進行剪輯，尤其是對于微視頻的開頭和結尾，要注重對吸引學生眼球趣味元素的添加。在綜合考慮和反復修改之后，可以給學生提供高質量的微視頻，為教學的順利開展奠基[2]。

三、結束語

綜上所述，高中數學教學中微視頻技術的應用，可以采取視頻圖像的趣味形式進行教學內容的呈現，可以讓學生對數學課程的學習越來越感興趣，并對重難點知識進行深入理解，能提高學生的知識學習、能力提升效果，最終促使學生數學素養的提升。因此，老師要在綜合考慮的基礎上對微視頻進行合理制作和應用，強化高中數學教學效果。