高中生物翻轉課堂中生活實踐的應用

丁 軍

（寧夏同心縣豫?；孛裰袑W 寧夏同心 751300）

引言

翻轉課堂，與傳統課堂教學模式恰恰相反，課堂是學生解決問題的場所，課余時間是學生學習文化知識的重要環節。高中生物翻轉課堂教學中，生活素材的引入，豐富學生學習內容，提高對生物學科的認識，促使學生生物學習能力提升。本文就高中生物翻轉課堂中生活實踐的運用進行分析。

一、立足教材內容，收集生活素材

在高中生物課堂教學中，為了使學生更對生物課程產生更加深刻、正確的認識，教師可以利用生活素材，轉變傳統教學模式生物知識的傳授，使學生在教育工作者的指導下更好地感受生物知識的奧秘，從而提升生物學習效果，使學生的學習更加高效。傳統教育工作中，教師將課本知識作為教育的重點，忽略知識的拓展與延伸，導致部分學生對學習出現錯誤的認識，認為學習僅僅是為了取得好的成績，忽略文化知識的實用性，最終局限學生的思維。生活素材與翻轉課堂教學的結合，不僅創新了教學模式，同時還拓展學生學習內容，使學生真正地意識到生物學習的重要性，從而提升主動學習意識[1]。課堂教學活動開始前，教師需要對教材內容進行全面的分析，了解教育的重點與核心，并根據學生實際學習情況，選擇生活素材，設計學生課前學習視頻，為學生自主學習提供資源。這樣一來，不僅可以提升翻轉課堂教學效果，同時還可以優化教學內容，使學生學習過程貼近現實，促使學生生物能力的提升。

例如，進行《種群的特征》教學活動開始前，教師需要對這一內容進行分析，了解該知識點的教育要求，然后選擇生活中與種群有關的內容，并將此轉化成視頻或者是文字的形式，讓學生對此有一個初步的認識，為學生學好種群特征這一知識點做好準備。教學資源拓展時，教師可以將目前在國際上比較嚴重的蝗蟲災害為例，將蝗蟲這一群體對人民生活的影響體現出來，并利用圖片的形式展示蝗災的種群，讓學生在圖片中對種群有更加全面的認識。確定資料生活素材后，則將生活素材與教材內容充分結合，將種群特征中的基礎概念體現在微視頻中，并將此通過微信或者QQ分享給學生，引導學生在課前自主學習，并利用微視頻中的生活資料，思考在我們實際生活中還看到過哪些種群，種群的發展特點是什么，以此完成課前預習任務，為學生更好地學習文化知識打下基礎。

二、課堂討論，提升學生解決問題能力

翻轉課堂教育模式最大的特點，就是課堂解決問題。當學生在課前自主學習結束后，教師可以根據教學內容，設計實踐活動，引導學生運用課堂自主學習內容及生活經驗對學習中的疑問進行討論幫助學生更好地理解生物知識[2]。在課堂討論環節，教師可以引進生活素材，讓學生利用生物知識對此進行分析，利用生物知識解釋生活現象，以此提升課堂教學效果，培養學生知識運用能力。通過學生在課堂環節中的討論，不僅激發學生學習積極性，還可以培養學生自主學習意識與解決問題能力，對教育工作開展具有促進作用。

例如，學習《人類遺傳病》內容時，通過課前階段的自主學習學生已經對遺傳病相關知識有初步的了解，對先天遺傳病和遺傳方式有簡單的認識。課堂教學中教師可以就社會上比較關注的疾病，作為課堂實踐討論內容，引導學生對艾滋病進行分析。討論活動開始前，教師可以提出以下問題：第一，艾滋病是否是遺疾?。康诙?，此病是否有控制方法？第三，艾滋病的傳染途徑有哪些？第四，如何控制艾滋病的傳播？確定學習課堂討論內容后，則為學生留出3到5分鐘的時間，引導學生進行,討論，說出對艾滋病控制與防范方法。通過學生課堂的討論，可以提高對遺傳病的認識，使學生了解遺傳病的控制方法，從而提升對該內容的理解，形成正確的疾病觀念。

三、利用翻轉課堂，培養學生責任意識

高中學生經過多年的學習，已經掌握學習方法與技巧，可以獨自獲取新的知識與技能。在高中生物翻轉課堂教學中，生活內容與課本知識的結合，能夠讓學生對學習產生更加深入的認識，優化學生自身知識結構的同時，提升學生的實踐運用能力[3]。在課堂教學中，教師可以利用生活素材進行翻轉課堂時，加強學生自我發展的引導，使學生在學習中意識到努力學習，不僅僅是為了提升自身方面的素質，也是為社會發展做貢獻。在翻轉教學中，靈活運用各種生活素材，將此與教材內容充分結合，引導學生運用所學的知識進行討論，分析生物知識在社會發展中的重要性，培養學生正確的人生觀與價值觀。

例如，進行《基因工程及應用》教學時，教師可以將基因工程在農業、畜牧業等方面的運用情況體現出來，讓學生了解基因工程為人們的生活帶來的好處。課堂活動中，則引導學生發揮自己的想象力，對基因工程未來可能會發揮的作用進行敘述，如醫療上克隆人體器官，延長人的生長壽命等等。通過教材內容與生活的結合，使學生真正地感受到學習的意義，無形中提升了學生的責任感，促使學生良好品質形成。

四、結束語

總而言之，在高中生物翻轉課堂教學中，教師可以將生活素材運用在課前自主環節中與課堂討論過程，使學生在知識討論過程，形成良好的學習能力與意識，為學生更好的學習發展打下良好的基礎。