關于初中英語閱讀教學存在的問題及策略

王志容

（江西省南昌現代外國語象湖學校 江西南昌 330052）

引言

在初中英語學科教學中，閱讀教學環節非常重要，是學生獲取信息重要途徑，也是解決問題的關鍵。若是學生閱讀能力差，那么將會對學生英語學科學習產生消極影響，無法保證課堂教學效果。為了提升學生閱讀學習能力，本文英語閱讀教學進行分析。

一、初中英語閱讀教學中存在的問題

（一）教學方法單一

在英語閱讀教學中，教師會采用重點知識講解的方式完成教育工作，讓學生在自身閱讀活動指導下掌握重點基礎知識。英語是一門語言，其中蘊含著豐富的文化。單一的教學方法，無法將英語學科中語言文化展示出來，讓學生感受其中包含的文化，提升對不同民族文化的認識，提高課堂學習效果[1]。這一問題，需要得到教育工作者的關注，并結合實際情況，創新教學方法，培養學生的文化素養。

（二）教學理念落后

應試教育背景下，為了學生取得理想的英語成績，能夠進入重點高中，教師將教學重點放在如何提升學生閱讀技巧與方法上，忽略學生自身素質的培養。閱讀環節，不僅具有提升學生技巧與能力的作用，同時也是培養學生思維品質的重要內容。通過對閱讀素材的分析，可以讓學生了解到不同語言文化的特點，提升學生文化素養與品質。但是教師忽略學生綜合素質培養，最終導致教育效果不佳的問題出現。

二、解決初中英語閱讀教學問題的策略

（一）創新教育理念，重視學生各方面培養

英語閱讀教學中，改變以提升學生成績為主的教育理念，注重學生各方面素質培養，為學生創建自主學習空間，引導學生對課本知識進行探索學習，并用自己的語言進行表達，以此提升學生閱讀理解能力，提高學生的英語學習效果。

例如，進行《Why do you like pandas?》閱讀教學時，教師需要對教材內容進行分析，了解教材中的重點，并在閱讀教學中體現出來。該內容要求學生掌握文章中的基礎詞匯與句型結構，學會運用不同的詞匯表達對某種動物的喜好[2]。該單元中的閱讀文本，主要介紹了世界各地一些其他動物的情況，目的是拓展學生的與眼界。進行閱讀活動前，教師可以提出以下問題：第一，What animals are mainly introduced in the reading materials, please describe them in your own language。第二，Talk about your favorite animals and explain why？ 確定問題后，則引導學生自主閱讀文本，并對文本內容進行翻譯，然后回答教師的問題。當學生回答基礎問題后，對學生問道：What is your favorite animal? Why do you like it？學生1：My favorite animal is the tiger, because it is the king of the forest, very powerful。學生2：I like pandas, because it is our national treasure, it is very cute, fat。通過學生自主閱讀學習，豐富學生閱讀學習經驗，使學生在學習中掌握更多語言知識與技巧。利用師生之間的互動，強化學生對文本內容的理解，鞏固學生閱讀知識，提升課堂教學效果。

（二）創新閱讀教學方法，提高學生學習能力

在閱讀教學中，改變以灌輸為主的教學模式，選擇多種不同教學方法進行教育工作，讓學生在閱讀學習中產生積極的情感，并因此愛上英語學習[3]。以實踐教學為例，該方法的運用，符合英語學科工具性的特點，同時可以提升教育工作質量，對學生英語思維培養具有重要作用。

例如，進行《Teenagers should be allowed to choose their own clothes。》內容教學時，教師可以引導學生自主閱讀教材，了解與教材有關的信息與內容。當學生閱讀結束后，對學生問道：What do you think of whether teenagers can choose their own clothes？What have you learned from this unit of reading？學生1：I think everyone should follow the rules。學生2：Although everyone has the right to choose, rules should also be followed。通過學生之間的對話，強化學生基礎知識學習，使學生在交流的過程中，鞏固閱讀理解效果，使學生在對話中意識到英語閱讀學習的重要性，并養成主動學習的良好習慣，提升教育工作質量。

三、結束語

總而言之，在初中英語閱讀教學中，由于教學方法單一、教學理念落后的問題，導致學生英語學習效果不佳。通過以學生為本教育理念的滲透、教學方法創新，提升學生學生英語閱讀學習質量，使學生在閱讀學習中英語閱讀、口語能力全面發展。