淺析“三全育人”體系在中職學校的構(gòu)建與實踐

關(guān)義文 陳冬梅 周 彬

（重慶市北碚職業(yè)教育中心 重慶北碚 400700）

《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出：“要落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結(jié)合的育人機制；推進職業(yè)教育領域“三全育人”綜合改革試點工作，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神高度整合[1]。中等職業(yè)學校的德育工作應深化“三全育人”改革，應以“立德樹人，服務學生”為出發(fā)點，構(gòu)建適合學生發(fā)展的育人體系，從而實現(xiàn)高質(zhì)量、高水平中職學生的培養(yǎng)。

一、成立領導小組，構(gòu)建“三全育人”管理體系

自2018年，教育部啟動“三全育人”綜合改革試點工作以來，成立了以校長、主管教學副校長和主管德育副校長組成的“三全育人”工作領導小組，由學校黨委全面領導，落實全員全過程全方位育人，構(gòu)建了課程、文化、實踐、實習、家庭等“八大育人”體系，制定“八大育人”體系對應部門的實施內(nèi)容和任務，搭建了以學生綜合素質(zhì)測評為核心的家庭、企業(yè)、學校、社會“四位一體”的評價機制，努力形成學校學生發(fā)展齊抓共管的局面，從而提高育人的針對性和實效性[2]。

二、加強培訓和宣傳，樹立“大思政”的育人理念

要做好“三全育人”改革，切實提高學生素質(zhì)，首先要轉(zhuǎn)變?nèi)＝搪殕T工的育人理念。學校召開全校教職工大會，聘請專家到校進行“三全育人”政策學習，讓全校教職工認識到全員育人的重要性。充分利用學校勉仁文化的內(nèi)涵，加強校園文化建設在全校營造“三全育人”氛圍，利用高水平學校的契機，大力改善學校教學條件和校園環(huán)境，舉辦特色鮮明的校園活動，引導學生參加豐富多彩的社團活動，通過聽報告，座談等讓全過程育人、全員育人、全方位育人的理念和模式深入人心。

三、加強“思政課程”和“課程思政”建設，改革創(chuàng)新教學管理模式

學校圍繞“立德樹人，服務學生”的根本任務，提升育人質(zhì)量為核心，充分發(fā)揮課堂教學、課堂思政的主渠道作用，把“三全育人”的理念滲透于教學、實習實訓、社會實踐、家庭等全過程。

一是制定了《關(guān)于專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的指導性意見》《北碚職教中心教師管理辦法》等多個文件，明確教學定位，注重學生教育，強化學生實踐教學，重視學生綜合素質(zhì)，建構(gòu)與人才培養(yǎng)方案相適應的教育教學體系，構(gòu)建了科學有效的教師激勵和考評制度。

二是加強“思政課程”和“課程思政”建設，創(chuàng)新教育思想，改革教學內(nèi)容。學校先后組織思政課老師、文化課老師和專業(yè)課老師賽課，提升老師課程思政的教學水平，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，同時學校還將思想政治教育延伸到校園、寢室、企業(yè)、社會實踐、家庭等方面，組織學生參觀革命教育基地，深入社區(qū)服務，走進貧困家庭，了解國家政策，促進學校教育與社會、家庭教育的有機結(jié)合，從德、智、體、美、勞入手，改革和創(chuàng)新教學模式，大大提升學生的思想素質(zhì)。

四、加強教師隊伍建設，發(fā)揮班主任的主體作用

學校開展德育管理人員、專職思政課教師培訓，改革思政課教師考核辦法，根據(jù)職業(yè)中學學生特點，重點加強班主任隊伍建設，考核班主任的政治素質(zhì)，發(fā)揮班主任的主體作用。中職學校“三全育人”中改革中，班主任作用至關(guān)重要，學生從進入學校到畢業(yè)，學生的學習、生活、社會實踐、企業(yè)實習等，班主任的思想政治教育，貫穿始終。在現(xiàn)有的班主任評價上，加大了對學生價值引領、道德教育、職業(yè)素養(yǎng)領等方面的考核指標，充分發(fā)揮班主任的育人優(yōu)勢。

五、以勉仁文化建設為核心，構(gòu)建活動育人體系

（一）實施“勉仁文化”校園文化建設，踐行文化育人

校園文化詮釋校園精神，記載學校發(fā)展，彰顯學校辦學理念，是思政課實踐教學的重要來源，為此我校加強“勉仁文化”特色校園文化建設，推進產(chǎn)業(yè)部文化、班級文化、寢室文化、教室及實訓場所文化建設，形成文化建設考核體系，納入班級工作考核和產(chǎn)業(yè)部部考核。

（二）開展“主題月”教育活動

學校一直以來堅持“主題月”教育活動，形成了月月有主題，周周有活動的常態(tài)教育，并把勞動教育、社會實踐、志愿服務等勞動教育融入其中，注重學生職業(yè)行為習慣、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵班級、學生參加每月的主題活動，形成活動考核體系，納入班級工作考核和產(chǎn)業(yè)部考核，推行積分制，認定學分。

（三）開展傳統(tǒng)教育活動

充分利用紀念日和國家重大節(jié)日，比如開展“青春告白祖國”等活動，教育引導學生增強愛黨、愛國意識，聽黨話、跟黨走，強化學生愛國主義、集體主義、社會主義教育，讓學生在潛移默化中受到影響。

（四）開展特色教育活動

①開展優(yōu)秀、先進人物評選活動，樹立典型引領。學校每學期定期開展先進班級、尊老孝親標兵，學習標兵、社會實踐標兵等評比和表彰工作，大力宣傳優(yōu)秀集體和個人，開展優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀室長評選和班級公約倡議活動，樹立正能量，弘揚校園良好風氣。②聘請市、區(qū)道德楷模、行業(yè)標兵做先進事跡報告會，學習勞模精神，感受榜樣的力量。③與企業(yè)共建德育實踐基地，引進企業(yè)德育教育資源，強化實踐體驗，以企業(yè)精神、企業(yè)文化育人。

（五）開展職業(yè)技能比賽和“文明風采”大賽，以賽育人

根據(jù)職業(yè)學校特點，學校以職業(yè)技能比賽為抓手，把“仁以立志、奮勉工學”校訓貫穿學生培養(yǎng)全過程，各產(chǎn)業(yè)部積極開展校級、區(qū)級和市級專業(yè)競賽項目，達到以賽促訓，以賽練兵、以賽育人的目的。持續(xù)開展“文明風采”系列活動，組織學生積極訓練，把課內(nèi)與課外結(jié)合，理論與實踐結(jié)合的舉措，達到知于書，而踐于行的育人效果。