三全育人背景下高校學生社團發展路徑探索

熊 倩 穆 薇

（重慶三峽職業學院 重慶 404155）

一、高校學生社團存在的意義、形式和特點

“三全育人”中提出要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全員、全過程、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。當下，高校學生社團已進入了蓬勃發展時期，社團活躍度空前高漲，對大學生成長成才和校園文化發展的影響也達到了前所未有的強度[1]。高校學生社團是在校黨委、團委的統一管理下，自主開展活動，是促進青年學生成長成材，豐富和諧校園環境建設的重要平臺，具有凝聚力強、自主性強、綜合性強等特點。

二、高校學生社團存在的問題

（一）社團類型有局限，思想引領類社團少，缺少與社會熱點有效銜接

2015年7月，中宣部、教育部印發《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》，其中明確指出“加強對學生理論社團的引導，著力培育學生理論骨干和理論社團”[2]。加強高校黨的政治建設，可以充分利用大學生理論社團，通過大學生思想引領類的理論社團，可以幫助進行自我管理、自我教化、自我提升，發揮理論類社團的獨特優勢，進一步增強高校思想政治工作的針對性與實效性。學生理論社團在高校中發揮著宣揚國家主流意識形態的積極作用。大學生正處于心智尚未成熟，世界觀、價值觀、人生觀尚未形成的階段，思想上容易被網上良莠不齊的信息帶偏。在思想政治理論社團中，在老師的指導下，學生可以對時下熱點話題進行討論，思想碰撞。

（二）管理體系不完善，社團運行機制混亂，缺乏長遠的社團發展規劃

高校大學生社團多是因為興趣愛好組建而成，組織結構較為松散，人員流動較大。一方面表現為，社團在建立初期熱情洋溢，躊躇滿志的組織和開展一些活動，當其中一位業務和興趣骨干退團或者不參加活動之后，社團運行會陷入停擺。筆者工作的高校曾創建過一個“女生社團”，主旨是呼吁女生愛自己，做自己，創建初期獲得了極大的關注和支持，后因熱度減退，且創始人進入畢業年級后，活動驟減，后來與瑜伽社團合并，失去了獨立的主張和思想。所以，高校社團組織和管理，需要有長遠的規劃，指導社團制定相應的管理體系與發展規劃，不能因為社團骨干的退出和離開，而失去社團創立之初的活力。另一方面，社團內部缺乏監督機制，不按照章程行事，活動策劃與安排，經費的使用，換屆流程，社團的資料，活動檔案的留存容易出現混亂，社團主要負責人常常會身兼數職，長期下來會力不從心，進入和退出社團較為散漫，例會和出勤考核不嚴格，沒有規矩不成方圓，導致社團成員缺乏凝聚力。

（三）指導制度不健全，社團發展缺乏專業指導，指導教師起不到切實指導作用

當前高校學生社團普遍缺乏專業指導教師，缺乏有效的監管和激勵機制。部分社團的指導教師由團委或輔導員老師擔任，這些老師本身工作繁重且瑣碎，很難再分出精力精心指導學生社團的日常管理與發展。同時，高校也缺乏相應的考核與管理社團指導教師的工作量考核與激勵，指導老師的工作缺乏監督和管理，出現有些指導教師甚至僅為了增加育人部分的績效考核成績，做掛名社團指導教師。

三、高校學生社團管理的對策和發展方向

（一）規范管理制度，將高校學科專業和日常管理工作融入社團建設與發展

高校學生社團一般是由社團聯合會負責管理，社聯只能負責基本上的活動管理，管理制度的指導，對各個社團的業務成長與發展沒法起到關鍵作用。相比較，與學校學生管理部門密切相關的社團，則有更長遠的發展空間。如，心理健康教育協會，一般是由學校心理健康教育指導中心老師負責指導，心理健康協會的活動與學校的心理健康節緊密相聯，中心教師可以進行專業的指導，并且給予場地、經費的支持，筆者曾工作的高校，2015年創建心理協會，從最初的10幾人，2017年迅速發展到80幾人，取得了很多榮譽。

（二）提升教師主觀能動性，切實發揮教師指導作用

縱觀壽命長，廣受學生歡迎的社團，都是指導老師專業、長期負責的社團，因為社團成員新舊更迭，但社團指導教師變動不會很大。一個社團想要長遠發展僅僅依靠學生的興趣熱情是遠遠不夠的，指導教師持之以恒的專業指導作用至關重要。是社團蓬勃發展的背后動力，教師擁有學生無法匹及的資源，將這些資源與學生社團的發展結合，將增強學生社團的生命力和活力。筆者所在學校的足球社團獲得2017年度“全國百家校園足球社團”，通識學院體育教師的長期專業指導功不可沒，帶領和指導學生參加校內外比賽，讓足球社團因興趣誕生，因專業指導成長，因榮譽而增強價值感。

（三）打造精品社團，樹立文化育人品牌

高校的社團基本上是一群志同道合的學生從興趣出發,逐漸形成了與自己關注領域相融合的社團文化和精神內核,擁有自己特殊的價值理念,形成自己的納新、活動和發展模式，同時，也沉淀出自己有別于其他社團的文化氛圍。如,跆拳道社團,整個跆拳道的學習和訓練過程中注重“以禮始、以禮終”的基本原則[3]，其社團的文化育人功能是練習者在進行跆拳道品勢修煉的過程中，將“防御”和“攻擊”這兩種看似對抗的狀態融入心智,在鼓舞自身斗志的同時，將不良情緒通過運動發泄出來，幫助自己恢復健康的心理狀態，保持良好的心理彈性。與運動類社團不同的文娛社團，在文化育人功能的實現上則要注意不同的方式和重點。