高職足球教學中培養學生學習興趣的策略試析

陳 果

（湖南信息職業技術學院基礎部 湖南長沙 410200）

引言

高職院校的學生課業壓力比較大，經常在教室一待就是一整天，或多或少會有一些頸椎方面的問題，視力也變得越來越差。踢足球時運動幅度較大，能夠起到較好的鍛煉身體的作用，同時運動也是緩解壓力的途徑之一。因此，開展適當的足球運動，培養學生對足球運動的興趣是十分有必要的。

一、高職院校開展足球教學的必要性

（一）足球運動可以增強學生體質

當前高職院校課業壓力大，經常在坐在教室里上一整天的文化課，許多人也存在著久坐引起的頸椎、肩部的問題，不少學生也開始戴上了近視眼鏡。足球運動是一項運動幅度比較大的運動項目，經常要在運動場上跑跑跳跳，戶外活動能夠緩解學生久坐帶來的不適，還能夠增強體魄，適當的眺望遠方能夠緩解用眼過度帶來的眼部疲勞。因此，高職院校開展足球課能夠幫助學生打造更為健壯的體魄，從而更好地投入到學習中。

（二）足球運動可以幫助學生放松身心

現代社會發展速度快，學生的工作生活壓力都比較大，如果無法及時釋放壓力，可能會患上心理疾病。學生在踢足球時，可以暫時放空被學習壓力占滿的大腦，將堆積的負面情緒宣泄出來，和隊員之間的合作也能讓他們感到愉快，因此，足球運動可以幫助學生放松身心，緩解壓力。

（三）培養學生多項興趣愛好

足球運動已經成為一項廣受人們歡迎的體育項目，人們從踢足球中得到情緒體驗，從看足球中得到藝術享受，從談論足球中得到思想交流。高職院校在足球教學中培養學生的學習興趣，不僅能夠使學生感受到足球運動的樂趣，進而發展成自身的一項興趣愛好，還能在和隊員的協助中提高團隊協作能力。

二、當前高職院校足球教學中存在的問題

（一）高職院校學生對足球學習積極性不高

當前高職院校的學生大多將生活的重心放在文化課的學習上，大部分人沒有意識到開展體育運動的重要性，再加上足球是他們生活中較少接觸到的運動，對足球沒有一定的學習基礎，導致他們對這項運動存在著一定的抵觸情緒，對足球學習積極性不高。

（二）足球運動受到場地、設備等的限制

足球運動需要有廣闊的運動空間才能使學生的運動才能得到最大限度的發揮，然而許多高職院校的缺少相應的運動場地，很多學校都是找一片空地便開始進行足球教學，使用的足球也比較老舊，沒有及時更新，這使得學生在進行足球運動時的體驗感大打折扣[1]。

三、高職足球教學中培養學生學習興趣的策略

（一）使用多媒體設備輔助教學

興趣是最好的老師，高職學生對足球運動的學習積極性不高的原因是他們還沒有意識道足球的趣味性所在，因此教師可以使用多媒體設備來輔助教學。教師可以通過播放一些重要的足球賽事的視頻和一些足球明星的采訪來讓學生感受到足球運動員的風范與體育精神，或者通過圖片和視頻的形式來展現教學內容，這種方法比起單純的教師講解，能夠更加有效地吸引學生的注意力。

（二）引進先進師資

很多高職院校里存在著一個教師教授多門課程的情況，足球老師同時也是羽毛球老師或者籃球老師，這些教師本身對足球的了解程度也不深，在上課時經常讓同學們帶著足球隨便踢就算度過了一節課的時間，在這種教學模式下，同學們學習不到真正關于足球的內容。因此學校必須引進先進師資，只有在專業足球教師的教導下，同學們才能學到真正有用的足球知識，掌握更好的踢足球的技巧。

（三）組織足球比賽

教師可以在足球課上組織比賽，讓同學們采用組隊的形式進行比賽，最終評選出最優秀的隊伍進行表彰。在比賽的激勵下，同學們會更加全身心地投入到運動中，感受足球課帶來的激動人心的氛圍，從而加深對足球的喜愛。

（四）采用趣味性方式進行教學

要想培養學生對足球運動的興趣，必須拋棄傳統的教學模式，采用趣味性方式進行教學，如在教學中加入游戲環節，讓同學們覺得課堂變成了玩樂的場所，拋棄上課所帶來的心理壓力。讓同學們在輕松快樂的氛圍下進行學習，能夠起到事半功倍的教學效果[2]。

（五）采用漸進教學模式

很多學生對足球運動不感興趣的原因之一是足球運動比較難，怕自己踢不好遭到其他同學的嘲笑，從而對足球運動產生了抗拒心理。教師應該采用循序漸進的教學模式，從最基本的技能教起，讓每個同學都能輕松開展足球運動，減少對足球運動的恐懼，進而發現這一運動的趣味性。

四、結束語

興趣是最好的老師，通過使用多媒體教學、組織比賽、引進先進師資等方式來培養高職院校學生對足球運動的興趣，能夠減少他們對足球教學的抗拒，化被動為主動，真正喜歡上足球這一運動，從而達到增強體質、減少身心壓力的效果。因此高職院校必須重視對足球課的開展，積極解決當前高職院校足球教學中存在的問題。