淺談如何培養小學生對音樂的欣賞興趣

鄭春瑞

(重慶市永川區朱沱鎮躍龍小學 重慶 402160)

音樂與生活息息相關。音樂教學的主要任務不是培養專業的音樂人才，恰恰相反，音樂課是面向全體學生的，是為了開發每一個學生的音樂潛能，培養學生的欣賞能力。只有學生懂得如何欣賞音樂，才能激發他們對生活的熱愛，使其感受美、享受生活，使他們從中體會到人生的真諦。音樂教育在小學教育中起著非常重要的作用，對學生人生觀和世界觀的形成，有關鍵作用。那么，教師應如何改革教學理念，培養學生對音樂的欣賞興趣呢？

一、培養小學生對音樂的學習興趣

既然興趣對小學生如此重要，教師就應該先了解學生的心理，明白他們喜歡什么，討厭什么，抓住他們的獨特個性，再根據具體情況，進一步思考用什么方法培養他們。運用豐富多彩的教學形式，創造良好的教學環境。以往傳統的音樂教學都比較死板，不能充分調動學生學習的積極性和興趣。亞里士多德曾說：“想象力是發明、創造等一切創造活動的源泉。”特別是小學生，他們的想象力極為豐富，所以，教師應運用多媒體、各種音樂器材等設備，讓學生學會聆聽，并在聽的過程中展開想象。同時，加上教師多種形式的提問與展示，充分發揮學生的想象力與表達能力，在聆聽中培養學生對音樂的興趣[1]。

（一）運用多媒體課件、實物展示和樂器演奏形式

運用多媒體課件、實物展示和實物演奏的形式，可充分調動學生的學習興趣和積極性。例如，在進行《小小足球賽》的教學時，我運用課件幫助學生理解作品，利用觀賞足球比賽的情境，音畫結合，激發了學生的學習興趣。

（二）游戲形式

音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學生所喜愛的教學模式。尤其適用于低年級的音樂欣賞教學。如聽賞《跳繩》的過程中，我讓學生邊聽邊跟著音樂節奏跳繩，感受樂曲快樂、活潑的氣氛。跟著音樂的節奏，有助于提高他們的興趣，減輕疲勞感。欣賞《捉迷藏》前，先讓孩子們完整聽一遍，然后，請幾位學生上來玩一玩這個游戲，并配上背景音樂，這樣學生能更好地體會音樂所表達的內容。

（三）故事形式

每個兒童都喜歡聽故事，教師可利用他們這一特點，結合音樂編講故事，這樣能迅速抓住學生的注意力，加深他們對作品的理解，培養學生對音樂的興趣。如教學《蝸牛與黃鸝鳥》時，我編了一個“蝸牛與黃鸝鳥”的故事，塑造了勤懇踏實的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥的形象，并結合圖片和音樂邊聽邊講，迅速抓住了學生的注意力，加深了他們對作品的理解。

（四）表演形式

表演形式多種多樣：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……舞蹈教學可以吸引小學生的注意力，滿足他們的好奇心和好動好玩的特點。在教學過程中，教師可以進行示范，將有趣、形象的節拍，生動地傳遞給學生，并鼓勵他們用自己的身體動作體現出來，培養他們的音樂欣賞能力。例如，欣賞《玩具兵進行曲》時，讓學生了解音樂故事內容后，跟隨音樂，用神氣的神態，雄赳赳、氣昂昂地行進表演，表現玩具兵們可愛、頑皮的形象，讓學生在游戲中欣賞進行曲這種音樂體裁。

二、創設情境激發學生的興趣

可以這么說，適當的情境創設是培養學生審美能力和創造能力的有機條件。所謂情境，我認為是能喚起學生心底情感和聽課的一個意境和環境。如果把學生比作演員的話，它就是一個供演員發揮想象、施展才能的舞臺。作為導演，教師應千方百計地創設好這個“舞臺”，因為這個“舞臺”的作用舉足輕重。興趣不是天生的，它是環境的影響和教育的結果。教師要善于為學生設計特定的教學情境，引導學生進入這種情境，激發學生學習音樂的興趣[2]。

教學一年《小青蛙找家》這一課時，我講述了一段情境：在一個美麗的大樹林里舉辦了一場隆重的音樂盛典，小動物們紛紛趕來參加了，有小貓、小狗、小猴、小松鼠、小麻雀、小象、小青蛙等，音樂會開得可精彩了，有小松鼠快樂跳動的舞蹈、又有小猴子精彩的雜技表演、還有小麻雀美妙的歌聲，不過，快樂的時光過得總是特別快，音樂盛會結束了，小動物們又回家了，這時候傳來了一聲聲哭泣聲，是誰在哭呀？原來是小青蛙呀，小貓和小狗問：“你為什么哭呀？”……聽了這個小故事以后，學生很快進入了學習狀態。于是我就引導：“小青蛙原來是找不到自己的家了”。那為什么會找不到家呢？讓我們一起走進森林音樂會的現場去看看吧！”有了興趣這位好老師，學生學習起來投入多了。我在教學實踐中深深體會到，課堂上我們要是能創設富有情趣的音樂情境，就能更大程度上激發學生的興趣，他們將帶著濃郁的求知欲走進音樂課堂。

三、使音樂走入小學生的生活

讓音樂融入小學生的日常生活，把生活中的點點滴滴用音樂表達出來，是學生最易理解與接受的方式。假如教小學生唱《搖籃曲》，首先，應讓學生熟悉并牢記歌詞。在這一過程中，教師可以把實際生活與歌詞相聯系，加深學生對歌詞的理解。其次，引導小學生看圖畫。即在具體內容和直觀生動的圖畫基礎上，讓學生聆聽歌曲，在頭腦中想象美好畫面，欣賞音樂優美的旋律。音樂與生活密不可分，音樂可以使學生的生活更加豐富多彩。教師和家長也可以將一天的某一固定時間，安排為音樂欣賞時間，在學生休息的同時，培養他們的音樂欣賞能力。

總之，一堂充滿活力的音樂欣賞課，能讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的美妙，可激發學生欣賞音樂的濃厚興趣，使其獲得美好的音樂享受，從而逐步養成聆聽音樂的良好習慣，培養學生的欣賞能力。將音樂理論與真正的實踐相結合，能最大限度地激發學生的學習熱情，提高學生的欣賞能力。