做一個(gè)教育守邊人
——聚焦教育細(xì)節(jié) 爭(zhēng)做四有教師

朱程鵬

(廣東省深圳市振新小學(xué) 廣東深圳 518116）

煙雨迷蒙，柳絮花飛，春天總是充滿生機(jī)與希望，大自然也用寬廣而溫潤(rùn)的懷抱，使萬(wàn)物浸融成渾然天成的一體。教育就是人的春天，就是在孩子心靈的沃土上種下希望的種子，教師就是在這片土地上不斷播種、辛勤耕作的能工和園丁。只因?yàn)樯類壑@“土地”，就要扎根這土地，守護(hù)這方凈土，做一個(gè)守護(hù)人。

繼往開來(lái)偉大的中國(guó)夢(mèng)，身為一位教育戰(zhàn)線上的工作者，深感肩上的責(zé)任沉重。習(xí)主席指導(dǎo)教育工作者唯有不斷武裝自己，完善自我的人格修為，豐富自我的文化知識(shí)，提高自我的專業(yè)能力，并具有仁愛之心才能適應(yīng)未來(lái)的時(shí)代挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。然而，在不斷奮斗進(jìn)取的日子里，我有幸遇到了謝老師。

一、秋日與職專謝老師相識(shí)

自古文人多悲秋，秋天的故事簡(jiǎn)直太多了，感動(dòng)也是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有！我們的故事也是從秋天開始的。2015年9月，謝麗萍老師從職專考到了我們小學(xué)，當(dāng)時(shí)她是那么的自信樂(lè)觀，從見第一面我就能感覺到她身上教學(xué)大咖的文化氣質(zhì)。總能在她身上看到大氣渾厚、舒緩優(yōu)雅，話語(yǔ)總是細(xì)膩而令人玩味，總會(huì)讓我感覺她教小學(xué)這簡(jiǎn)直太屈才了，她能適應(yīng)嗎？

謝老師很樂(lè)觀，第一年第一個(gè)學(xué)期她就任教一年級(jí)并做了班主任。從職專到小學(xué)，差別如此之大，我很難想象，從沒有教過(guò)一年級(jí)學(xué)生的她，是怎么適應(yīng)過(guò)來(lái)的。我們那一年同在一個(gè)辦公室，也常常見到她面露難色，常常與其他班主任交流心得體會(huì)，探討學(xué)生的各種問(wèn)題。那一陣子，她真的忙了起來(lái)，把時(shí)間和精力全部?jī)A注到了帶班和管理學(xué)生身上。由于我是年級(jí)長(zhǎng)的原故，謝老師也偶爾會(huì)和我聊聊有關(guān)眼前的挑戰(zhàn)和班級(jí)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)小學(xué)生與職專學(xué)生的不同；除了感慨良多，還倍有心得，我也能感到其中之辛苦滋味，心里還真為她捏把汗。

一（1）班孩子們很喜歡個(gè)子不高，走路慢慢、說(shuō)話暖暖柔柔的老師，小孩子見到謝老師總要先打招呼，謝老師總會(huì)用微笑回應(yīng)。我每次經(jīng)過(guò)謝老師的班級(jí)，我總能感到一種融洽的上課氛圍，學(xué)生總是坐得端端正正，眼睛齊刷刷地盯著黑板，安靜的讓人不忍打破此景。中午放學(xué)時(shí)，學(xué)生們都已經(jīng)走了，她在班級(jí)內(nèi)檢查學(xué)生書桌擺放，查看班級(jí)日志，整理班務(wù)書柜，最后一個(gè)回到辦公室。到了下午放學(xué)時(shí)，又能看到她指導(dǎo)學(xué)生勞動(dòng)，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，布置班務(wù)工作，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。在班級(jí)值日管理方面，謝老師十分重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力和勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)。為防止人多慵懶，把50人的班級(jí)學(xué)生分成了10個(gè)值日小組，每組有兩名負(fù)責(zé)學(xué)生；每天她都要指導(dǎo)組長(zhǎng)的勞動(dòng)技能，并做一定示范，幾周時(shí)間下來(lái)，各組的小組長(zhǎng)都已經(jīng)明確并能完成勞動(dòng)任務(wù)，遂結(jié)合學(xué)校每日考評(píng)推出班級(jí)值日情況評(píng)比表。每當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)到辦公室找她時(shí)，同事們總會(huì)告訴家長(zhǎng)：“謝老師在班級(jí)呢！”

每個(gè)人都是一本書，謝老師這本書中我讀到了“用心”和“專心”。生命不息，學(xué)習(xí)不止，我要努力使自己也變成那本越讀越厚的大書。

二、又逢秋日，我與謝老師再攜手

2018年的中秋，謝老師把學(xué)生帶到三年級(jí)又重回低年部任教，做了一年四班的班主任，她又回到了低年部團(tuán)隊(duì)。讓我記憶猶新的一次，她接到家長(zhǎng)電話：“班級(jí)現(xiàn)在放學(xué)了嗎？在校門口沒有接到孩子。”正在食堂吃飯的謝老師沉著地說(shuō)：“先別著急，他剛才還在校門口等你，我馬上來(lái)。”

從教學(xué)樓到操場(chǎng)角落，從校門口到各巷口小路，一條巷一條巷地查看，一處一處尋找，還是沒有小孩的影子。家長(zhǎng)有點(diǎn)急了，總是想報(bào)警來(lái)解決問(wèn)題。謝老師耐心開導(dǎo)，并尋求學(xué)校安全辦幫助，功夫不負(fù)有心人，到下午13:20分，謝老師終于在“午托班”找到了這個(gè)學(xué)生，謝老師耐心地說(shuō)：“你叫我們擔(dān)心好久啦！”家長(zhǎng)也十分激動(dòng)，握著班主任的手說(shuō)：“太謝謝您啦！”……學(xué)生找到了，她就像泄了氣的皮球趴到了辦公桌上。

2019學(xué)年的下學(xué)期，我校如期開辦了學(xué)生的午餐午休。萬(wàn)事開頭難，恰恰就是午餐時(shí)間，謝老師班的午餐午休學(xué)生找不到了，又是放下碗筷，第一時(shí)間來(lái)到了午餐室。經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，反復(fù)詢問(wèn)，得知孩子已經(jīng)回到家中時(shí)，才長(zhǎng)舒一口氣，這才放心回到食堂，繼續(xù)她的午餐。像這樣的大事小情太多太多了，就像是家常便飯。我們最關(guān)心她進(jìn)來(lái)身體狀況，“腰好點(diǎn)了嗎？”“要注意休息啊！”謝老師總是說(shuō)：“還行，周末去醫(yī)院看看。”

3月27日的下午3點(diǎn)30分，收到謝老師住院的消息。其實(shí)辦公室的老師都知道，謝老師是忍著疼痛在工作，她該休息休息啦！走廊里那個(gè)手拄著腰、緩緩挪動(dòng)腳步，不時(shí)與學(xué)生打招呼，時(shí)間趕不及時(shí)干脆就在班級(jí)里不出來(lái)的謝老師，已經(jīng)躺在了病床上。腰間盤突出是個(gè)難纏的病痛，不知道什么時(shí)候能康復(fù)。住院期間學(xué)生都非常想念謝老師，同事們也想抽空去看看她，看看她近來(lái)怎么樣了。

4月2日，我部同仁及工會(huì)委員一行4人，來(lái)到中醫(yī)院住院部。看望躺在病床上的謝老師，我們帶去了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生的期盼和問(wèn)候。聊天間得知，就是在這樣的情況下，她還不忘批改作業(yè)和關(guān)心課業(yè)進(jìn)度；不忘那群讓她憂、讓她氣、更讓她喜的學(xué)生們。

謝老師說(shuō)：“我們班有兩個(gè)小孩比較特別，代理班主任可能有點(diǎn)不了解，如果處理不好，就會(huì)遺患無(wú)窮。”

我們安慰她說(shuō)：“班級(jí)我們會(huì)管理好，也會(huì)重點(diǎn)關(guān)注鄭奇文同學(xué)的，你放心吧！”

如果換我，面對(duì)同樣的病痛，那我可能就會(huì)萎靡不振，還好，我慶幸在中秋時(shí)節(jié)又能和謝老師共事，在她身上我看到了師德光芒，希望她早日康復(fù)！

三、像“魏大有”一樣的守邊人

從謝老師身上讓我又想起了電影《守邊人》里的魏大有，講的就是一個(gè)六十年代軍隊(duì)支援新疆建設(shè)和守邊護(hù)邊的故事。魏大有的一句話讓我記憶深刻：“人在，邊界線在；人亡，邊界線也要在”。最讓我敬重魏大有的地方還不僅如此，到了新時(shí)代，面對(duì)內(nèi)地豐厚的待遇和優(yōu)越的生活環(huán)境，他還是毅然決然地堅(jiān)守邊疆，留守邊界線，完成自己的使命與擔(dān)當(dāng)。用一生來(lái)守衛(wèi)祖國(guó)的邊界線，付出了無(wú)比沉痛的代價(jià)，吃盡常人無(wú)法想象的艱苦與孤寂。24歲離開家鄉(xiāng)，帶上新婚妻子劉小好，從住土窩棚到住泥草房，從晨曦而作到日落而息，從與洪水搏擊到與野狼相伴，從芳華青春到須眉老人，一干就是幾十年！我一次次地被震撼，被感動(dòng)，有那么多的年輕戰(zhàn)士為此獻(xiàn)出寶貴青春，甚至獻(xiàn)出鮮活的生命，這豈能是常人所能理解的呢？今天看，我國(guó)領(lǐng)地完整、國(guó)家安定康盛，正是一代代的“魏大有”薪火相傳，不斷的艱苦奮斗，我們才能有今天這樣的美好生活。從這個(gè)意義上說(shuō)，“魏大有”值了！

如果說(shuō)祖國(guó)的邊疆是要守衛(wèi)的，那么國(guó)家的教育戰(zhàn)線誰(shuí)來(lái)守？國(guó)家教育的邊界線誰(shuí)來(lái)守？我想，就是需要像謝老師這樣千千萬(wàn)萬(wàn)的教師來(lái)守護(hù)。最讓我感動(dòng)的不是謝老師做了多大事，受了多少次表?yè)P(yáng)，得到多少榮譽(yù)。更讓我感動(dòng)的是平凡中的勤勤懇懇，日常工作中的真情流露，踏實(shí)的循循善誘。她是一位教師，是一位班主任，是一位一年級(jí)的班主任；同時(shí)，她又是一位媽媽、一位妻子、一位好同事和好伙伴。沒有轟轟烈烈、蕩氣回腸的事跡，只有平平常常、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教書育人。

其實(shí)，教師就要做教育的“守邊人”，面對(duì)任何挑戰(zhàn)與難題，絕不后退一步，堅(jiān)定保護(hù)教育的一方凈土，吾輩有守土之責(zé)。前輩已經(jīng)把壯烈激蕩的篇章書寫鋪就，如毛澤東、蔡和森、徐特立、李大釗等都是教育救國(guó)的先輩，我們更要接過(guò)前人的旗幟，奮力走好新時(shí)代我國(guó)偉大的教育之路，不忘初心，砥礪前行，為波瀾壯麗、恢弘壯闊的中國(guó)夢(mèng)打下絢麗的底色。