突出職教特色，構建中職語文教學新模式

劉旭紅

(江西省井岡山經貿學校 江西吉安 343600)

雖然很多中職學生在中考中失利，但這并不代表他們的學習能力和理解能力不高。因此，在中職語文教學中，教師要結合學生的實際情況和學生的專業，將外在和內在進行有效結合，以此開展高效的中職語文教學，突出中職院校特色。但在傳統的中職語文教學中，很多中職院校對語文學科缺乏足夠的重視，對專業課程過度重視，導致教學不平衡現象普遍存在。雖然現階段的中職語文教學也在積極改革和創新，但實際教學中存在的問題依然還有很多，下面針對問題進行分析，探索出有效的解決對策。

一、現階段中職語文教學中存在的幾點問題

（一）對語文學科缺乏足夠的重視

中職院校是培養學生專業技能的學校，這一理念和思想在很多中職院校教師的心理深深地埋下了根。所以，在教學中一切都是以學生的專業技能提升為核心，對語文學科則沒有引起足夠的重視。從中職語文教學現狀來看，中職語文教學雖然如火如荼地開展，但教師并沒有對教學內容進行精心的安排和設計，好像就是走一遍形式。將教學重心過度偏向到了專業技能教學上，這是很多中職院校普遍存在的問題。雖然專業技能教學非常重要，但語文教學的重要性也不比專業技能低。語文學習是提高學生理解能力的重要途徑，而專業課程教學的開展需要學生有一定的理解能力才能理解專業知識，由此也可以看出，語文教學是其他教學開展的基礎和依據。

但是，在這種對語文學科缺乏重視的情況下怎么能開展高效的專業教學呢？同時，由于教師對語文學科缺乏重視，導致學生學習語文知識的積極性也不高，長時間處在這種教學模式中，很難促進學生的全面發展，也無法提高學生的道德品質和個人素養。

（二）教學方式和教學觀念陳舊

在現階段的中職語文教學中，還有一些教師的教學觀念和教學方式陳舊。在新課改背景下，雖然很多教師都在積極進行改革和創新，但有一些年齡較大、教學資歷較老的教師依然采用傳統的教學模式。灌輸式教學和死記硬背的記憶方式依然是這些教師的主流方式。語文學科的學習需要學生理解文章的含義，并掌握詞語和句子的表達方式，是提高學生個人素養和道德品質的過程，也是鍛煉學生理解能力和表達能力的過程。但在實際教學中，很多中職院校教師認為職業教育才是重點，語文教育只是配合專業教育所開展的學科。殊不知，這種觀念是錯誤的。當今社會對學生的要求不僅需要高技能，還需要高素質、高文化，而語文學科正是培養學生高素質的重要途徑，但在實際教學中，很多中職院校的教師卻沒有認識到這一點，導致中職語文教學的開展受到了一定的影響。除了這里所說的問題，現行的中職語文教學中存在的問題還有很多，想要促進中職學生的全面發展及實現新課程改革對中職語文提出的教學要求，首先需要教師找出當今中職語文教學中的問題，并制定解決問題的方案，注重將語文知識和專業知識相結合，促進中職學生的全面發展，培養出現代化的高技術、高素質人才[1]。

二、突出職教特色，構建中職語文教學新模式的策略

（一）將語文教學和專業課程相結合

在中職語文教學過程中，教師可以將語文知識內容和職業教育相結合，通過語文知識不斷提高學生愛崗、敬業的品質，也可以激發學生學習專業知識的興趣，從而做到中職語文教學和專業課程教學相結合，這不失為突出中職語文教學特色的最佳方式之一，也是構建中職語文教學新模式的重要途徑。并且，在現行的中職語文教材中有很多文章都有教育意義，教師要注重將語文教學和專業課程教學相結合，從而促進中職語文教學質量的提升。例如，在現行的中職語文教材中有一些關于敬業和樂業的文章，在教學中教師可以直接使用這些文章結合專業課程教學，讓學生認識到自己的職業承擔的社會責任以及對企業的責任等，從而使中職語文教學和專業課程相結合，激發學生學習語文知識的興趣，學習專業知識的興趣，從而構建中職語文教學新模式，突出職教特色，促進中職學生全面發展[2]。

（二）深入挖掘課文中具有教育意義的內容

在現行的中職語文教材中，每一篇文章都有其教育意義，都是引導學生樹立正確人生觀和價值觀的有效教育內容。因此，教師要深挖教材中具有教育價值的信息和內容，并對這些內容進行深入剖析，使學生可以通過語文知識的學習提高自身的道德品質，以此促進學生愛崗敬業精神的養成，也激勵學生為祖國之崛起而奮斗的信心。比如，現行的中職語文教材中有很多培養學生愛國情感的文章，體現中華民族頑強拼搏的文章，以及代表人物、事跡等。在教學中，教師要深入挖掘這些內容，然后在課堂教學中由這些感人事跡逐漸引入專業課程的教學，讓學生感受到自己平凡的崗位和學習對社會的發展帶來的積極影響，讓學生感受到自己的價值和意義，這也能激發學生的學習興趣，激勵學生為祖國的發展而努力學習，這也是中職院校職業教育和語文教學相結合的有效方式，更是突出職業學校教學特色的重要途徑。所以，中職院校的語文教師要發揮好自身的引導作用，提高教學效率。

（三）借鑒工作中的感人事跡開展語文教學

平凡的崗位、不平凡的人生，每一個崗位都有其重要的價值和意義，而愛崗敬業正是實現人生價值的體現。鐵人精神、兩彈元勛等都是實現不平凡人生的體現，也是中職院校語文教學中的絕佳素材。因此，想要做好中職語文教學，在開展專業教學的過程中教師要引入具有教育意義的人物和事跡，通過這些事跡開展教學，讓學生感受實現人生價值和意義并不是一件容易的事情，當然也不是一件困難的事情，以此幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的愛崗敬業精神，從而在平凡的崗位實現不平凡的人生，而這些正是語文教學的重點內容，也是語文教學的難點。由此可以看出，語文知識涉及的內容較多，通過語文學科和專業教育的結合以，能夠突出中職教育的特色，也能構建中職語文教學的新模式。當然，在中職專業教學中滲透語文知識教育，或者是在語文教學中滲透專業知識的教育，其方式和方法較多，除了上述所說的內容，教師還可以根據具體的教學內容制定具體的教學方式，以此實現語文教學和中職專業教學的結合，促進中職學生的全面發展[3]。

三、結束語

總而言之，在新時代教育背景下，突出職業學校的教學特色，構建中職語文教學的新模式是實現現代化教育的重要途徑，也是促進學生全面發展和滿足當今學生學習需求的重要途徑。因此，中職語文教師要認識到自己在教育教學中的價值，認識到語文教學的重要性，并深入挖掘教材中具有教育意義的內容，做到語文教學和中職教學的結合，促進中職學生全面發展。