《海關實務》教學與課程思政融合探析

韓 楊 宋娟娟

(上海工程技術大學管理學院 上海 201620)

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話，指出我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向，高校要成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。因此，在教學工作中，教師要將思政教育工作貫穿教學全過程，實現專業知識教育與價值引導的統一，提升專業課教學的內涵，夯實教育育人的基礎[1]。

一、海關實務課程基本情況

海關實務是國際貿易專業課程中一門理論性和實踐性緊密結合的綜合性應用課程，也是物流管理專業（國際物流方向）的重要選修課程。該課程教學的建設一直受到學院和專業系的重視。

二、課程思政元素的融入要求

“課程思政”是將思政內容和教學內容融合的紐帶，提升了教學過程的人生觀、價值觀、世界觀導向作用。海關實務的課程思政教學要充分挖掘專業課程中的思政元素，結合課程內容，將價值觀的引導融入專業課程的教學。

大學生處在世界觀、人生觀和價值觀趨于完善的階段，大學老師的職責是傳道授業解惑，在教學過程中，要將正確價值觀的培養、引導貫穿其中。教師自身要加強政治思想理論學習，同時要對學生進行基于理想信念和價值引領的思想政治教育，引導學生成為社會主義建設者和接班人。而基于應用型高校的人才培養要求，在課程思政教學中要突出對學生敬業精神、工匠精神及責任意識的培養。當代大學生要能通過課程了解國家發生的巨大變化，作為歷史的見證人，和老師在課堂上一起探討，并建立大國國民應有的自信[2]。

三、海關實務課程思政元素與教學內容的融合

在海關任務、海關權利、海關稽查的教學內容中，通過海關查緝走私的案例，引出海關監管任務。基于案例分析，一方面對海關的緝私工作進行說明，另一方面引導學生認識到：行使海關稽查權利能有效保護國內的稀缺資源與環境安全。

在報關員職業要求、管理制度的教學中，通過報關員道德風險的案例，提醒學生在工作中要有強烈的責任意識、法律意識和道德意識，堅決抵制不法行為，深入學習踐行社會主義核心價值觀。

在對外貿易管制制度一章的教學中，通過貿易管制措施及貿易摩擦相關案例的引入，使學生意識到我國對外貿易面臨著嚴峻復雜的外部環境，面對的是風險與收益并存的國際貿易市場。學生要有政治意識和大局意識，不能被錯誤的言論蒙蔽，要有道路、理論和制度自信。在中美貿易戰爆發后，結合對外貿易管制相關內容的教學，從中美貿易摩擦的過程、如何認識中美貿易摩擦等方面，向學生介紹當今的世界形勢，使學生了解美國發動貿易戰的深層次原因。同時結合中國貿易管制制度，闡述中國經濟快速發展的現狀，使學生認識到科技對綜合國力的重要影響，也使學生明確應該從維護國家發展環境的大局出發，雖然當前的中美貿易糾紛對中國會有一些影響，但是是有限的、可控的。這是我們在民族復興過程中遇到的暫時困難，我們要有必勝的信心，應該發奮學習，努力成為擔當民族復興大任的時代新人，成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人[3]。

在一般進出口貨物的通關制度教學中，通過報關案例，使學生明確通關過程中，報關企業和報關員的行為哪些屬于符合規范的，哪些屬于違規與走私行為，今后工作中要重視風險，如實申報，避免因小失大，損害國家利益，引導學生建立正確的人生觀、價值觀。

在保稅加工貨物的通關制度教學中，通過保稅料件短少違規案例，提示針對保稅加工貨物這種特殊海關監管貨物，報關員要注意單耗管理，保稅料件內銷應向海關提前申報，不能擅自處理保稅加工貨物，引導學生在今后工作中要遵紀守法、誠實守信。

在其他進出口貨物的通關制度教學中，通過特定減免稅貨物擅自改變用途、改變使用主體或使用區域、未經批準隨意處置等相關案例，引發學生思考違規行為的危害，掌握海關管理制度的制定原因，引導學生對實踐中遇到的問題有自己的思考理解，并在今后的工作中對此類情形提高警惕，正確應對。

在關稅繳納環節教學中，學生要掌握關稅繳納的時間要求，并明確拖欠偷逃稅款不僅違法違規，而且將直接影響報關企業能享有的通關便利化程度，以此培養學生的責任意識。同時，通過完稅價格審定原則的教學，使學生掌握完稅價格和關稅征收之間的關系，明確只有通過如實申報完稅價格，正確進行商品歸類，依法納稅，才能提高通關效率[4]。

四、結束語

通過課程思政元素的融入，教師在海關實務教學中不斷完善課件和講義，不斷豐富課程內涵，補充相關案例，用案例說明道理，啟發學生，充分挖掘課程的思政教育資源，實現課程和思想政治教育有機融合，形成專業課與思想政治理論課的協同效應，從而有力推進課程教學改革。