新媒體環境下大學生網絡思想政治教育的創新思考

劉陽

摘 要：教育者的天職是“教書育人”。除了教給大學生知識外，還要重視對大學生的道德熏陶。隨著互聯網技術的不斷普及和共享時代腳步的加快到來，各種形式的多媒體應運而生。伴隨社會與互聯網的高度融合，互聯網成為一個新的意識形態戰場，當前形勢下的新媒體環境給大學生的網絡思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰。教育部教學大綱明確指出：網絡思想政治教育是大學生健康成長和全面發展的重要保證，也是黨和人民事業世代相傳、長治久安的重要保證。在培養和教育大學生的過程中，教育者必須把網絡思想政治教育作為重要內容。新時代的新形勢帶來了新變化，因此，本文將著眼于新媒體環境下的大學生網絡思想政治教育，探討其存在的問題和具體創新點，以期為我國高校德育工作作出貢獻。

關鍵詞：新媒體 大學生 網絡思想政治教育 創新

一、問題

（一）思政教育呈分散化、碎片化的趨勢

在多媒體時代，技術的成本很低，每個人都有機會“發言”并迅速得到反饋。部分平臺審計力度不夠，造成大量隱性信息泛濫，這無疑大大提高了思想政治教育的難度。

一方面，多媒體傳達了積極的思想，如馬克思主義理論，這一趨勢是喜人的。但這些理論體系缺乏系統性和精神內涵，并未帶來積極影響。相反，它影響了大學生對于優秀思想的吸收和消化，使高校思想政治教育呈現出分散化的趨勢。

另一方面，近年來，隨著改革開放的發展，各種所謂的“西化”思想（如“自由民主、普世價值”等）沖擊著國家的主流意識形態。生活經驗不足的大學生容易產生困惑，自覺或是不自居的去進行追求。這導致了思想政治教育進行困難，最終使思政教育呈現出碎片化的趨勢。

（二）教育者的權威性被削弱

隨著信息技術的不斷進步，教師和大學生之間的知識獲取、傳授方式和教學方法、效果都發生了天翻地覆的變化。多媒體時代，教學關系的主客體異化導致大學生話語權和主體地位的不斷提高，而教育者的權威卻也在不斷被削弱。

一方面，由于年齡、理念等因素，教育者獲取信息和傳達知識的能力遠遠落后于大學生群體。教育者傳統的技術優勢和信息優勢的喪失，必然導致思政教育不到位或是難以達到應有效果。

另一方面，網絡信息多種多樣，信息價值參差不齊，非主流價值觀大行其道，教育者難以對大學生進行思想上的把控和引導，導致思政教育效果差強人意。

此外，根據筆者對國內多所大學的走訪調查，發現：各導員、黨政教師普遍有這樣一個看法“大學生越來越有想法，不服管了”。隨著大學生自主意識的覺醒，大學生的自發性不斷增強，強烈沖擊了教師的主導地位和權威形象，大學生難以信服甚至是不再聽從教育者的教導。

二、創新

（一）提升大學生對多媒體選擇的水平和媒介素養

多媒體為大學生提供了新的平臺與寶貴的展現自我的機會，大學生得以用更多的視角看待問題，體驗生活。部分院校為了防止多媒體對于大學生的荼毒，采取了武斷的“一刀切”的做法。毋庸置疑，這樣盲目的行為是不可取的。

對多媒體的態度，應該是理性批判，有效利用，選擇性接受，讓多媒體真正為大學生群體服務，為思政教育服務。為此，要做到：提升大學生對多媒體選擇的水平和媒介素養。

一方面，學校要開展好各種活動，強化大學生多媒體選擇水平。可以聯系各多媒體平臺，舉辦講座，開展大學生活動，并積極結合社會實踐，讓大學生自主選擇出受群眾喜歡的，符合主流思想的多媒體，提高大學生對多媒體的識辨能力，強化大學生對多媒體的批判性的利用能力。

另一方面，學校要將大學生的媒介素養的培養納入教學體系。讓大學生掌握基本多媒體知識，樹立好大學生的多媒體道德觀。

此外，還要強化大學生的責任意識和法治觀念，讓大學生合理利用多媒體來充實自己的生活。

（二）建立一支合格的思政教育隊伍，掌握輿論導向

多媒體時代的到來是人心所向，大勢所趨，是難以逆轉的。教育者應清醒地認識到人心向背，轉變舊的思想，迎頭趕上，建立好合格的思政教育團隊，主動占領思想制高點，掌握輿論導向。

以抖音為例。目前，絕大多數官媒已經開通官方賬號，如：人民網，人民日報，共青團中央等。這些主流媒體有效地利用抖音平臺，利用短小精悍的視頻傳達了正能量，充分發揮了多媒體的思想政治教育作用。

反觀教育界，各大高校開通的抖音官號數量明顯不足，為此要求各高校將建立思政教育隊伍納入當前行政管理體系，主動占領網絡思想政治教育的新領地，積極探索新媒體環境下的大學生網絡思想政治教育，堅持社會主義核心價值觀，將多媒體平臺打造成有溫度有深度的思政教育新載體，更好地推動大學生在思想上得到成長。

（三）提高審核力度

各教育者要強化與各多媒體平臺的協作，建立起多方合作的監管管理體系，提高審核力度，從源頭入手，牢牢把控思政教育風向。如：備受年輕人喜愛的bilibili站，與各高校合作，研發設立了“青少年模式”，并提高了網站準入規則，強化了平臺自律，建立了多重過濾與監管體系，設立了專門的教育板塊，旗幟鮮明地堅持宣揚正能量和積極向上的價值取向，促進了社會主旋律的傳播與發展。此外，這一過程需要國家的牽頭與協助。

結束語

教育者要加大對新媒體環境下大學生網絡思想政治教育的創新思考，爭奪好大學生思政宣傳陣地，構建良好的教育體系，強化主流價值的灌輸。

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