如何培養幼兒的語言能力

吳斐

幼兒園的小朋友一般是在3至5歲，他們對各種事物充滿好奇，語言、認知、思維等意識還沒有完全形成。針對幼兒教育，教師要把教學重心放在幼兒語言能力的訓練、認知理解能力的發展上。本文主要討論如何加強幼兒的語言能力，提高幼兒的表達能力、思維水平。

幼兒會不自覺地模仿他人的語言以及行為。幼兒語言能力的養成是幼兒教育階段的重要目標之一。教師要讓幼兒一起生活學習，并給予有意的語言引導，幫助幼兒學會和他人交流，讓幼兒用語言表達內心的想法，鍛煉幼兒的語言能力，幫助他們更好地認識世界。

讓幼兒在生活中學習

對于幼兒來說，語言的學習非常重要，是他們表達想法、展現自我的重要方式。隨著新課改的不斷深入，各個學校積極努力實現新課改的教學目的，為社會培養出優秀的接班人。新課改也對幼兒教育工作具有一定的指導意義。幼兒園教師要及時調整自己的教學理念，更新教學方法。教師在幼兒教學中，應采用多種方法將學習與生活聯系起來，讓幼兒主動參與學習活動，勇于表現自己。比如，在學習色彩表述時，教師可以利用生活中常見的物體讓幼兒學會觀察描述。如，教師拿出一個蘋果，讓幼兒嘗試描述這個蘋果，幼兒可能會回答：大蘋果、紅色的蘋果、好看的蘋果。無論幼兒說出什么樣的回答，教師都要鼓勵幼兒，讓他們主動表達，豐富幼兒的語言詞匯，鍛煉幼兒的表達能力。

教師也可以組織班級家長帶孩子到植物園、動物園參觀，在參觀的過程中，向幼兒介紹看到的植物或者動物，同時詢問孩子看到的植物或者動物的特點。遇到孩子喜歡的動、植物時，家長可以讓他們近距離觀察這些動、植物，加強孩子對動物、植物的認識，豐富孩子的詞匯。孩子和家長的交流過程可以鍛煉孩子詞匯運用的能力，提高他們語言表達的水平，鍛煉他們的思維方式。

讓幼兒在游戲中學習

幼兒年齡小，模仿能力強。教師在教學過程中，可以把課堂變成一個游戲的場所，用游戲激發幼兒的興趣，讓他們自主參與游戲中。例如，在教授幼兒漢字發音時，教師可以借助多媒體技術為幼兒播放漢字發音教學的視頻，讓他們跟著視頻復習。在幼兒基本掌握了正確發音后，教師可以讓幼兒互相比較誰的發音更好聽更標準，對于表現好的孩子教師應給予小星星表揚。另外，幼兒對于聽故事十分感興趣。教師在給幼兒講故事時，可以讓幼兒說說自己的想法，鼓勵幼兒將聽到的故事講給小伙伴聽。教師還可以帶領幼兒將故事編寫成情景劇，然后尋找合適的機會讓幼兒在同學或者家長面前表演。集體游戲可以增進幼兒之間的友誼，鍛煉幼兒的合作能力、與別人相處的能力，提升幼兒的語言理解、表述的能力。

讓幼兒在自然中學習

春天，教師可以帶領著幼兒觀察路邊的小草，讓幼兒描述小草的色彩、形態、高度。教師可以適當引導，增加幼兒的詞匯，如碧綠的草、細長的草葉等，讓幼兒學習更多的形容詞、語法，增強幼兒的語言能力。秋天，教師可以利用多媒體技術向幼兒展示各種圖片：紫色的葡萄、月亮似的香蕉、粉紅的水蜜桃等，讓幼兒觀察食用的水果，描述水果的形態、味道，說說自己最喜歡的水果和喜歡它的理由。冬天，教師可以帶領大班孩子一起看雪，向孩子講解雪花的形成。條件允許時，教師還可以組織幼兒打雪仗，并讓幼兒在班級里交流自己打雪仗時的感受，分享快樂，讓幼兒接觸自然的同時，鍛煉幼兒的綜合能力。

總之，在幼兒教育中，教師要在生活、游戲以及自然中引導幼兒學習，提升幼兒的語言水平。幼兒園教師應積極探索高效的教學方法，努力豐富自己的知識積累，嘗試了解幼兒的心理，和幼兒打成一片，成為他們的好朋友，從而更好地開展語言教學，為幼兒未來的交流學習打好地基。