幼兒說謊行為及其教育途徑

李潔潔

幼兒說謊行為是幼兒成長過程中的一種常見現象，幼兒說謊行為既受到主觀心理因素的影響，也受到客觀因素的影響。幼兒說謊行為糾正及其教育是幼兒教育的重要課程。本文主要從幼兒說謊行為原因及其教育途徑兩個方面展開論述，旨在探討如何有效實現幼兒說謊行為糾正及其教育。

幼兒說謊行為一般是指所說的話與事實不符，用編造出的話來騙人的一種行為，是幼兒成長過程中的一種正常現象。幼兒說謊教育是當代幼兒教育的重要組成部分。教師應不斷改進教學方法，建立促進幼兒全面發展的理念，有意識地、循序漸進地引導和培養幼兒。

幼兒說謊原因

（一）心理特性

1.逃脫懲罰的恐懼心理。幼兒有一種自我保護和自我防御的意識和心理，當幼兒做錯事情時，他們會害怕受到懲罰。幼兒出于這種本能，會出現說謊行為。

2.取悅他人的虛榮心理。說謊可能會帶來贊賞或其他好處，如有些幼兒通過說謊得到父母的贊賞。在虛榮心的支配下，部分幼兒為了獲取他人的關注、贊賞，會出現有意說謊的行為。

3.意義障礙期的反抗心理。家長、教師要求幼兒說實話，不要撒謊，但是由于教育方式不當，導致幼兒不能完全理解和接受這種品德要求，這時幼兒就會產生一種抵抗情緒和心理。

（二）家長重視不足

1.幼兒模仿能力強。父母是幼兒心目中的權威人物，如果父母在孩子面前說謊，可能會導致孩子認為“說謊不為錯”。家庭是孩子成長的重要環境，家長在幼兒成長中起到關鍵作用，家長要為幼兒樹立良好的榜樣，做到誠實、不說謊。

2.異化的教育方法。異化的教育方法是導致幼兒說謊的主要原因。幼兒做了錯事后，有些家長會承諾只要孩子誠實、不說謊，就不會受懲罰，但是當幼兒誠實地承認錯誤后，家長不僅沒有履行承諾，反而更加嚴厲地懲罰幼兒，這樣就會導致幼兒產生“誠實還不如說謊”的想法，助長幼兒的說謊行為。還有一部分家長發現幼兒有意說謊后，不及時制止、糾正，反而表揚幼兒，認為幼兒聰明機智。大人的隱瞞或庇護是幼兒說謊的另一個因素。

幼兒說謊行為的教育途徑

（一）創造民主、愉悅的家庭氣氛

要想培養幼兒積極健康的品質，家長要為幼兒創造一個民主、愉悅的家庭生活環境。在這樣的家庭氛圍中，孩子做錯事情后不會產生害怕、恐懼心理，不會逃避、說謊。孩子會主動把自己的苦惱、困難、錯誤告訴父母，因為他們相信父母會理解、原諒、陪伴、支持他們，幫助他們解決困難。

（二）鼓勵幼兒說真話

說謊是幼兒心理發育不成熟的表現，它往往是一時的行為，并不能全面反映孩子的品性。通過不斷制止和糾正，幼兒完全可以成為一個誠實守信的人。當家長知道孩子說謊后，不要嚴厲地斥責孩子，而是要找出幼兒說謊的原因和動機，盡量滿足幼兒的要求和愿望，告訴幼兒說謊的行為是不對的，強調誠實的好處和意義，不斷提醒幼兒，幫助幼兒克服說謊的不良心理和傾向。

（三）鼓勵孩子社會化交往

家長要積極鼓勵幼兒面對社會現實，接受失敗與成功，讓孩子在真實的社會環境中感受交往，面對失敗的風險和困難，從小培養孩子堅強的意志。幼兒看重來自家長的表揚，當孩子在社會化學習過程中有較大的進步時，家長要給予肯定和鼓勵，讓孩子在以后的活動和學習中繼續堅持這種高度集中的行為。當孩子面臨困難與挑戰時，家長要鼓勵他向別的孩子學習，讓幼兒在鼓勵中成長。

幼兒教育是教育最基礎的階段，具有十分重要的作用。教師和家長要重視對幼兒說謊行為的糾正，教育、幫助、引導幼兒形成良好的行為習慣，培養幼兒的良好品質。在整體教學思想的指導下，教師要根據具體的情況，根據不同性格、不同特點的孩子因材施教，勇于創新，充分挖掘幼兒的潛力，幫助幼兒形成良好的習慣和優良品格。