融入感恩教育，培養幼兒情操

孫捷

幼兒時期是個人成長學習的初級階段，更是德育的重要時期。教師應在日常教學中積極實踐，用豐富的教學手段成為幼兒德育的引導者與支持者，為兒童的精神世界打下鮮紅的底色，積極探索幼兒園德育實踐。

家庭中的感恩教育

家庭是幼兒的首個課堂，父母更是孩子的第一任老師。良好的品德情操對幼兒的未來發展具有重要作用。一些父母雖然重視幼兒的學習，但卻忽視了對其進行感恩教育。父母應引導孩子關心家人，讓孩子從小懂得應該關心、關愛家人，并學會表達自己的情感。壯壯的父母向我們分享了壯壯在家中如何照顧生病的媽媽的故事，為媽媽做飯、洗衣以及提醒媽媽吃藥等，這都歸功于壯壯父母平時對孩子的鼓勵與培養。

幼兒的德育教育要多方努力，無論是家庭還是幼兒園，都是幼兒德育教育的重要組成部分。家長要嚴格要求自己，樹立正確的價值觀，以身作則，成為孩子的榜樣?？傊彝τ谟變焊卸鹘逃浅ｊP鍵，家長需要引起重視。

幼兒園的感恩教育

在幼兒的德育教育中，感恩教育是重中之重。幼兒園的感恩教育要從關懷出發，讓幼兒擁有報恩之情，學會共情。為此，教師應創新教學手段，制定科學計劃，讓幼兒從小學會感恩。例如，在“我們是一家人”活動中，教師可讓幼兒將自己家中的合照帶來分享，展示各行各業愛崗敬業的不同人群。此外教師還可以讓幼兒分享父母的職業，在分享中讓幼兒了解這些工作的辛苦，讓他們對父母的感情在無形中升溫。又如，開展學習“好娃娃”活動，教師可以引導幼兒學會如何做個父母和老師稱贊的好孩子。此外還可以培養幼兒回家后做一些力所能及的家務，讓幼兒從小學會感恩，分享自己的愛心。

此外，具有體驗感的游戲也能幫助孩子了解什么是感恩。再如，在進行“扮家家”游戲時，幼兒扮演大人，讓他們在做飯、工作等模擬場景中感受家長對其的付出，在無形中學會感激、關心他人。教師還可讓大班幼兒帶動小班幼兒的學習，在活動中幼兒學會關心自己的弟弟妹妹，或是以年級為單位，組織幼兒進行才藝比拼等等，讓幼兒學會表達自己的思想。

教師還可以通過如講述民族英雄故事等活動，激發幼兒的愛國情懷，此外，教師還可指導幼兒制作小國旗，培養孩子的愛國情懷。

日常生活中的感恩教育

幼兒學到的大部分知識都能在日常生活中接觸到。教師要細心留意，讓幼兒在日常生活中學會感恩。教師應以身作則，向幼兒展示積極陽光的一面，讓他們在充滿愛心的氛圍中成長。教師應用鼓勵的話語、期盼的眼光、愛意的觸摸讓幼兒感受關愛。此外，除了有限的課堂時間，教師還應延伸感恩教育。比如學習《微笑》一課時，教師可為幼兒展示互幫互助、團結友愛的童話世界。教師可讓幼兒代入角色，把自己想象成這個動物世界的小動物們，思考如何去感恩，借此讓他們了解這些情感的珍貴性。

幼兒園的日常生活雖然平凡，但點滴可匯成大海，教師的每個舉動都會深刻地影響幼兒的行為習慣。這些行為習慣也是感恩教育的重要組成部分。比如食堂廚師，教師可讓幼兒觀察他們每天中午為幼兒準備可口飯菜以及如何擺放桌椅。幼兒通過日復一日地仔細觀察，能夠了解身邊工作人員的辛苦和不易，繼而產生共情。教師可安排值日生每日為植物澆水、與同伴分享美食、玩具，讓他們學會關心他人，熱愛集體活動。此外，教師應引導幼兒學會收拾餐具，在各種活動中表達想法，在輕松幽默的教學環境中得到道德品德以及行為修養的多重提升。

綜上所述，教師對幼兒的德育教育應創新教學模式，用多種渠道為幼兒提供理想的德育環境。幼兒園可定期召開家長會、分享會等，暢通與家長溝通的渠道，通過各方的積極努力，讓幼兒學會感恩，擁有感恩的心。