贛教云平臺(tái)讓低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂綻放光芒

朱冬紅

【摘要】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自控力較差，課堂注意力時(shí)間較短。因此要想提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，采用趣味化、科學(xué)化的教學(xué)方法，而贛教云平臺(tái)則可以通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)手段幫助教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。本文主要講述如何利用贛教云平臺(tái)與低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，讓小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂綻放光芒。

【關(guān)鍵詞】贛教云；數(shù)學(xué)；融合

贛教云平臺(tái)是一種利用互聯(lián)網(wǎng)讓日常教學(xué)更輕松、高效的師生教學(xué)平臺(tái)。那么，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中該如何有效運(yùn)用贛教云平臺(tái)優(yōu)化教與學(xué)呢？

一、有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)知識(shí)比單一靜止的文字內(nèi)容更具吸引力，更能激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持在積極、活潑、主動(dòng)的狀態(tài)。贛教云平臺(tái)通過(guò)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)用色彩、圖畫(huà)、視頻等形式裝扮起來(lái)，帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)，教師運(yùn)用多媒體平板一體機(jī)向?qū)W生展示了贛教云平臺(tái)云盤(pán)中的素材資源Flash動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)上有緩緩移動(dòng)的空中纜車(chē)、飛奔而馳的汽車(chē)、滴滴答答轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表等一系列生活中平移和旋轉(zhuǎn)的畫(huà)面。這樣動(dòng)態(tài)的畫(huà)面很快吸引了學(xué)生的眼球，他們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛地盯著畫(huà)面觀看。就這樣，教師通過(guò)贛教云平臺(tái)云盤(pán)中生動(dòng)、直觀形象的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維很快聚集到課堂教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的興趣。

二、輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn)，這種抽象性與低年級(jí)學(xué)生具有的直觀、形象思維格格不入。因此，面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生往往會(huì)感到茫然不知所措。而在贛教云平臺(tái)中，可以通過(guò)云盤(pán)中豐富的素材資源動(dòng)態(tài)的演示，將數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展、演變過(guò)程等具體生動(dòng)地演示出來(lái)，從而降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)效率。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生口頭說(shuō)出這些圖像的形狀特征，學(xué)生沒(méi)有具體圖像的感官刺激，不能多方位地理解圖像的形狀特征，但利用贛教云平臺(tái)就能達(dá)到事半功倍的效果。教師可以利用贛教云平臺(tái)云盤(pán)中的資源為學(xué)生動(dòng)態(tài)地演示這些圖像的運(yùn)動(dòng)，刺激學(xué)生視覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生從形體、狀態(tài)等各方面來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體的特征，加深學(xué)生對(duì)各種形體的直觀感知，積累豐富的表象認(rèn)識(shí)。

三、促進(jìn)教育的公平化

贛教云平臺(tái)的出現(xiàn)，可以使學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，只要有電腦、平板、手機(jī)當(dāng)中的任何一個(gè)工具，每個(gè)學(xué)生都能平等地享受平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)素材和資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并從心理上消除聽(tīng)課造成的緊張和疲勞，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)也感受到了教育的公平化。教師還可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生提交的贛教云平臺(tái)作業(yè)，讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)也可以通過(guò)贛教云平臺(tái)反饋孩子在家的學(xué)習(xí)情況，也能夠在線與教師及時(shí)溝通。贛教云平臺(tái)打破了傳統(tǒng)的家校溝通方式及學(xué)生評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)教育的公平化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]商巧蘭.讓教育資源云平臺(tái)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“翩翩起舞”[J].新課程（中），2019（1）.