流動兒童不愛完成家庭作業的成因及對策

張繼華

【摘要】隨著城市流動人口的增加，流動兒童的教育問題日趨嚴峻。本文試圖結合本校二年級到五年級流動兒童家庭作業完成情況展開粗淺分析，并提出解決方法，以期拋磚引玉。

【關鍵詞】語用訓練；模仿；想象；動情

隨著大規模的流動人口進入城市，流動兒童的人數在不斷上升。他們是隨父母或其他監護人來到城市。這一部分兒童有他們自身的特點，隨之而來產生了一定教育問題，值得我們關注，本文擬從流動兒童完成家庭作業的情況進行分析。

一、流動兒童完成家庭作業的現狀

今年3月，我調查了我校小學二至五年級24個班共1178名學生，其中流動學生有738人，占調查總數的62.65%。

從教師問卷調查表看：738名學齡流動兒童中，有45人家庭作業完成情況很好；有132人家庭作業完成情況較好；247人家庭作業完成情況一般；314人家庭作業完成情況較差或有時根本就不寫。從學生問卷調查表上看：30%的學生表示作業時間太長，自己不喜歡做家庭作業，78%的學生表示監護人根本不能輔導自己的功課或沒時間輔導。

二、原因分析

為什么家庭作業完成情況較差的人數中，流動兒童占了很高的比例？

一是流動兒童的父母普遍受教育程度不高。在我所調查的流動兒童家長中，平均文化程度只是初中，有的只有小學文化甚至沒上過學。他們無文化、無技術，因此與當地兒童相比，流動兒童缺失了更多智力或非智力發展的有利條件；二是流動兒童的父母很少監管孩子。多數家庭都是放羊式的督查方式：即使是偶爾地翻看，也是云里霧里，也不知道孩子完成的效果如何，只要孩子是活蹦亂跳的，心里就踏實，學生不重要。不切身體驗孩子對家庭作業的感受、掌握孩子的學習動向導致流動兒童學習興趣喪失、家庭作業無人輔導、學習表現差等現狀；三是流動兒童父母對孩子激勵機制方式單一。我們面對的孩子大多都來自農村，比如在很多家庭中，激勵方式大致就是物質或金錢獎勵為主，缺乏精神上的鼓勵。正是這樣，使得孩子在動手、實踐等很多方面的興趣、能力下降了許多，逐漸養成了孩子在德、智、體、美等方面以及各方面能力表現的惰性；四是教師布置家庭作業樣式死板單一。學生的家庭作業缺乏靈活性，機械的、重復的、單一的家庭作業使學生也感覺枯燥，失去了完成的積極性。更何況流動學生的家庭作業不僅缺乏指導，而且不能完成還要受到教師的批評，使得流動學生對家庭作業既感到厭煩，又不得不去完成，有的孩子甚至達到了對作業產生恐懼，提起家庭作業就會反感，想盡各種辦法進行逃避，要么亂做，要么抄襲，要么不做；五是流動兒童家長受社會不良風氣的直接影響。家庭比較好的家長為了彌補對孩子精神上的虧欠，為孩子買游戲機、手機等，卻不懂得如何幫助他們正確、合理地使用，于是玩手機游戲成為學生的“家庭作業”。家庭條件差的，孩子放學后有的要照顧自己的弟弟妹妹，有的成了家里的勞動力幫手，身心疲憊。很多務工家庭都持有讀書無用的觀念，所以老師布置的作業對他們的學習上的鞏固和提高無疑成了多余的負擔。長此以往，學生不求上進，不做家庭作業就成了家常便飯。

三、對策

那么我們該怎樣解決城市流動兒童不愛做家庭作業的問題呢？

一是多關心多溝通。教師要積極與流動兒童的父母多溝通，通過家訪或者電話、短信交流，與監護人一道共同管理孩子。通過溝通，交流一些管理孩子的具體方法，促成家庭、學校、教師“三位一體”共同管理，揚長避短、對癥下藥、因材施教。對于文化低、無能力型的，要求他們查看有沒有做，寫得認真不認真，注意要求和督促，先做作業后去玩耍，注意多贊揚多鼓勵！其次要求家長做到“四個為”：為孩子每月聯系一次班主任和任課教師；為孩子每年的春節帶給孩子一個驚喜———心中夢寐以求的獎品；為孩子制定一個具有激勵性的“目標責任書”；為孩子的健康成長創設一個和諧的家庭氣氛和學習環境。二是作業要精心設計。首先，對于流動孩子們的家庭作業問題，應多調整：少布置需要家長輔導才能完成的作業，盡量讓他們能夠獨立完成，第二天由教師檢查，或者組織學生之間互相檢查。改變作業形式，增加他們感興趣的內容（實踐性的作業），不一定都布置成書面或本子作業。其次，教師在設計、布置作業時心中要時刻裝著流動學生，精心設計、靈活處理，結合他們的實際，去激發流動孩子們的興趣，讓他們善于去做，樂于去做，敢于去挑戰。作業形式可以是多樣的，但也要充分地考慮到不同層次的流動孩子，區別對待；三是作業要堅持重質輕量。教師在布置學生作業要做到“三不”：不加量，不罰做，不責罵。鼓勵相鄰的非流動兒童與流動兒童做朋友，互相幫助，充分利用榜樣的力量、攀比競爭的心理，激勵流動孩子去認真完成學習任務。并通過他們獲取流動兒童家庭作業表現的具體情況，以便能更有針對性地指導、幫助、評價；四是建立流動學生成長機制。對流動學生，教師要從人格上：鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格；從師生關系上：讓他們在充滿歡聲笑語的校園里彌補心靈上、情感上親情上的暫時缺失，對他們要嚴慈相濟，使流動兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛，讓他們健康茁壯地成長，相信他們的明天會更加美好。

【參考文獻】

[1]何笑一.流動兒童厭學問題的小組工作介入研究[D].華中師范大學，2018.