學生出題考家長，只是看上去很美

鐘洪堯

1月，中小學陸續(xù)迎來期末考試。在上海市世界外國語小學，比孩子先走上考場的，卻是一群爸爸媽媽。期末復習課上，五年級數(shù)學老師龔豪布置了一份特殊的作業(yè)———請孩子們結合本學期數(shù)學課內容，出一張完整的考卷，由爸爸媽媽來完成，再交給孩子們批改訂正。被嚴格的“監(jiān)考老師”們沒收了電子設備，一筆一劃認真打草稿，奮斗了一晚上的“老父親”“老母親”直言：“畢業(yè)后，幾乎是第一次完整地做卷子！”很多家長看著自己千瘡百孔的卷子，由衷感嘆，平時對孩子的嚴格要求，自己原來也未必能夠做到。

初看這條新聞，筆者不禁為新生代教師的教學智慧擊節(jié)叫好。當我們還習慣于通過讓學生相互出題考試來檢測復習效果時，有遠見卓識的教師早已先行一步———不僅讓學生梳理了知識，還讓家長參與進來，讓家長重新過了一把“學生癮”。但是，我們在感嘆這種操作真美的同時，還需回答好一些追問。

其實，每個人的學習和人生都是不可逆的，每個人在自己的特定年齡段都有特定的主題，做學生就應該好好學習，做家長就應努力求生存、謀發(fā)展。無論是讓家長做學生，還是讓學生做家長，都是角色的錯位。有句話說得好，人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。路，只能靠自己來走，家長能陪伴孩子欣賞人生旅途的風景，但風景的好壞只能靠孩子自己來感受。畢竟誰也不能代替誰，誰也不想被誰代替。

另外，韓愈《師說》有云：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。”教師尚且不敢說所有考試都能考贏所有的學生，更何況知識背景參差不齊的家長群體呢？

著名翻譯家傅雷先生曾多次告誡其子傅聰，不要好為人師。現(xiàn)在不少家校之間的矛盾都脫不了“好為人師”的影子，不少教師有強烈的教育沖動，甚至連家長也一并“教育”。家長是有獨立意識的社會個體，有自己的思考和判斷，盲目要求家長和學生一起做類似的題目、感受同樣的學習，是不理智的；錯誤地認為家長和教師一樣，有大抵相當?shù)闹R水平和教育能力，是不現(xiàn)實的。家校合作的前提是地位的平等和話語權的對等，課堂教學的“手”還是應有自己的邊界，不宜伸得太長。