芻議微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：化學(xué)是初中教育教學(xué)的重要構(gòu)成部分，新課標(biāo)明確指出要優(yōu)化創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)。微課屬于一種全新的教學(xué)方法，在教育教學(xué)當(dāng)中有著較大優(yōu)勢，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中使用微課，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。本文具體分析了在初中化學(xué)教學(xué)中使用微課的作用以及微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：微課；初中化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.8文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0142

一、在初中化學(xué)教學(xué)中使用微課的作用

1.改變枯燥單一的理論教學(xué)模式

初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中有較多抽象的理論知識和復(fù)雜難懂的化學(xué)式，學(xué)生經(jīng)常會舉得枯燥、單一、抽象，因而學(xué)習(xí)興趣不大，積極性不高，甚至產(chǎn)生心理抵觸情緒。而微課的合理應(yīng)用能夠較好地解決這一現(xiàn)狀，微課的制作是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來篩選課程中的重難點，然后利用視頻和圖片的形式生動形象地展現(xiàn)出來，把抽象的問題具體化，把復(fù)雜的問題簡單化，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，從而產(chǎn)生積極的情感體驗，這樣學(xué)生就能輕松學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解和記憶。

2.教學(xué)內(nèi)容更為直觀，學(xué)生易于理解

對于比較抽象的初中化學(xué)知識來說，更好地引導(dǎo)學(xué)生真正掌握內(nèi)容的有效手段之一就是使教學(xué)內(nèi)容直觀化，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識。微課教學(xué)的最大優(yōu)勢就是能夠直觀地幫助教師梳理教學(xué)思路，借助于視頻把教學(xué)重難點直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。這樣一來，教師的講授就會變得輕松，學(xué)生也會對化學(xué)這門課程興趣倍增，學(xué)習(xí)效率自然會得到較大提升。比如教學(xué)《水分子的變化》這節(jié)內(nèi)容的時候，大部分學(xué)生無法真正理解水分子的相關(guān)知識，但是微課視頻借助于動畫的形式動態(tài)地這些內(nèi)容展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生完成自行理解、消化知識點，使其能夠主動學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)的有效性得到全面提升。

3.吸引學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效率

注意力是學(xué)習(xí)的重要門戶，假如學(xué)生上課注意力不集中就會直接影響聽課效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在初中化學(xué)教學(xué)中運用微課模式，不但解決了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還可以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課短小精練，重難點較為突出，能夠在化學(xué)課堂教學(xué)中抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對知識的理解與吸收更加快速高效，這樣一來就能優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.精選微課內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力

在進行化學(xué)教學(xué)之前，教師首先要明確教授的化學(xué)內(nèi)容，這才是微課制作內(nèi)容中最主要的元素。制作微課的時候要考慮到化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)特點和學(xué)習(xí)能力，能夠把比較抽象的化學(xué)公式、化學(xué)定義以及化學(xué)原理等知識點制作成微課，保證教學(xué)中呈現(xiàn)的微課內(nèi)容可以降低學(xué)生理解理論知識的難度，幫助學(xué)生理解與掌握所學(xué)知識，抓住重點，突破難點，并解決化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。另外，當(dāng)學(xué)生觀看完微課之后，教師要及時講解微課中的內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理抽象性較強的化學(xué)原理性知識，引導(dǎo)學(xué)生反思和完善新的知識體系。

2.借助微課拓展學(xué)生化學(xué)視野

微課能夠延伸學(xué)生的信息搜集能力，幫助學(xué)生完成認(rèn)知和突破，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，全面塑造學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。在具體教學(xué)過程中，教師不要局限于僅有的書本知識，應(yīng)該合理使用微課讓學(xué)生見識到書本上不曾有過的東西，幫助學(xué)生拓展思維，打開思路，讓學(xué)生自主探索更深領(lǐng)域的化學(xué)知識。因此，教師應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)的教學(xué)視頻或者影視資料等，可以把一些抽象的理論知識以及不適合在課堂上展示的實驗直觀展示出來，使學(xué)生對這些知識的認(rèn)識更加清晰，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加開闊。例如可以把一些在化學(xué)領(lǐng)域做出巨大貢獻的化學(xué)前輩的事跡做成微課視頻，在課堂上播放給學(xué)生，不但能夠拓展學(xué)生視野，還能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性與思維能力。

3.運用微課開展課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)能夠檢測學(xué)生知識掌握實際情況，微課是有效的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行復(fù)習(xí)，強化知識。微課內(nèi)容的“點”狀特點與能夠重復(fù)播放的功能可以幫助不同程度的學(xué)生自主進行復(fù)習(xí)。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)運用微課，能夠在較短時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生快速回憶易錯點，找出薄弱環(huán)節(jié)，深化鞏固所學(xué)的知識，使每一位學(xué)生都能夠借助于微課在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)進步，收獲化學(xué)知識。

在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中科學(xué)合理的使用微課輔助教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，有效突破教學(xué)中的重難點，促使學(xué)生深層思考，鍛煉學(xué)生的思維能力與解題能力，提升實驗教學(xué)效果，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。初中階段是學(xué)生初步接觸化學(xué)學(xué)科的階段，對學(xué)生日后學(xué)習(xí)化學(xué)有極其重要的影響。化學(xué)是一門多元素、獨立的自然學(xué)科，其知識體系較為復(fù)雜龐大，對學(xué)生各方面能力要求較高。而作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的微課，能夠有效提取課堂教學(xué)中的重難點，全面提升教學(xué)效率。因此，在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中運用微課模式有著極其重要的意義。

參考文獻：

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作者簡介：鄧小學(xué)，1966.02，男，漢族，甘肅省平?jīng)鍪袥艽h，大專，中學(xué)一級教師，研究方向：化學(xué)教育教學(xué)，從事的工作：初中化學(xué)教學(xué)。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪袥艽h王村鎮(zhèn)中學(xué)744304）