小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育研究

游彬

摘要：傳統(tǒng)文化教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，教師需要加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化教育的重視度，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化產(chǎn)生自豪感，自覺(jué)擔(dān)任起傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任。本文先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的重要性進(jìn)行了分析，然后提出了具體的實(shí)施之策，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；中國(guó)傳統(tǒng)文化；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0087

隨著國(guó)家對(duì)外的開放程度不斷增大，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多新潮的文化，這些文化形式的存在，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的沖擊，會(huì)影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。在中國(guó)文化傳播到世界各地的同時(shí)，越來(lái)越多的外國(guó)文化流入中國(guó)。小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基石，應(yīng)積極自覺(jué)承擔(dān)起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。小學(xué)語(yǔ)文教師更應(yīng)該對(duì)于小學(xué)教育實(shí)施中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的情況進(jìn)行分析研究。小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的接班人，如果想要確保其處于健康成長(zhǎng)狀態(tài)，就需要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視，在教學(xué)中要想方設(shè)法來(lái)開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，以此來(lái)更好地提升小學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的重要性分析

1.有利于傳統(tǒng)文化的繼承

信息化環(huán)境中，必然會(huì)涌現(xiàn)出各種不良思想，這對(duì)于心智還不成熟的小學(xué)生而言，必然會(huì)受到嚴(yán)重的影響，如果不加以引導(dǎo)，除了會(huì)影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展以外，還會(huì)使學(xué)生沒(méi)有心思去學(xué)習(xí)，這對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展極為不利。而通過(guò)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，就可以讓小學(xué)生從小受到積極思想的影響，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的精神品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中保持積極向上的態(tài)度。相信通過(guò)持續(xù)不斷的傳統(tǒng)文化教育之后，學(xué)生必能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

2.培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀思想道德品質(zhì)

就以目前較多小學(xué)生而言，他們所處的家庭生活條件都是極好的，從小就過(guò)著極為優(yōu)越的生活，父母、祖輩也都極其寵愛(ài)他們，此種生活環(huán)境中，會(huì)使他們從小形成以自我為中心的思想，自身的行為習(xí)慣是極差的。而如果在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化，就可以逐漸引導(dǎo)孩子從不正確的思想及不良的習(xí)慣中走出來(lái)，逐漸達(dá)成培養(yǎng)其樂(lè)于助人、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，非常有助于學(xué)生健全人格的形成，樹立起求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，使學(xué)生從小就具有優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。當(dāng)然想要達(dá)成此理想的育人效果，就必須要基于小學(xué)生的實(shí)情選擇合理的中國(guó)傳統(tǒng)文化。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的策略分析

1.課堂教學(xué)，傳播優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想

課堂教學(xué)過(guò)程是實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的主要場(chǎng)所，實(shí)際教學(xué)之中，教師要善于設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，感知到中國(guó)傳統(tǒng)文化的絢麗多彩，逐漸對(duì)其產(chǎn)生自豪感，樂(lè)于主動(dòng)傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。首先，漢字是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。漢字教學(xué)過(guò)程中，教師除了需要讓學(xué)生會(huì)寫和讀漢字之外，還需要讓學(xué)生對(duì)漢字背后的含義進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。比如在學(xué)習(xí)《靜夜思》古詩(shī)中“思、鄉(xiāng)、故”等漢字之時(shí)，教師就可以從象形角度開展?jié)h字教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感知漢字的魅力及內(nèi)涵。其次，古詩(shī)、詩(shī)歌等也是實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多去閱讀古詩(shī)詞，在誦讀中感知中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。比如在學(xué)習(xí)《石灰吟》古詩(shī)詞之時(shí)，通過(guò)學(xué)生的誦讀和教師的引導(dǎo)，學(xué)生能感知到詩(shī)人“要留青白在人間”的志向，這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的有效素材。相信通過(guò)多元化的課堂教學(xué)之后，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美妙，愛(ài)上中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

2.生活化教學(xué)，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗

現(xiàn)代生活中仍存在較多的傳統(tǒng)風(fēng)俗，實(shí)際教學(xué)之中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生多在生活中經(jīng)歷與體驗(yàn)，感知身邊存在的中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀文化的魅力所在。為此，實(shí)際教學(xué)之中，教師就需要將生活化元素融入教學(xué)中，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容進(jìn)行完美結(jié)合，利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)去真實(shí)的體會(huì)，以此來(lái)達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目的。比如在學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》課文之時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆磉呉娺^(guò)哪些“幫助人”的事情。通過(guò)這樣的課堂導(dǎo)入之后，學(xué)生會(huì)對(duì)課文更加感興趣，然后再通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的具體講解，學(xué)生會(huì)更加深刻地感知到“飲水思源”的道理，深化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.開展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，提高傳統(tǒng)文化教學(xué)的實(shí)效性

小學(xué)生對(duì)于豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)還是十分感興趣的，所以教師要借助此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。比如：舉辦與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的校園文化節(jié)，營(yíng)造良好的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)積極性；舉辦校園文化劇活動(dòng)，由學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)改編一些神話故事、寓言故事等，由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，既能夠讓扮演者更好地感知傳統(tǒng)文化，也能讓觀看者深受感染……這樣多種語(yǔ)文活動(dòng)的開展，必能夠不斷提高傳統(tǒng)文化教學(xué)的實(shí)效性。

三、總結(jié)

除了上述幾種中國(guó)傳統(tǒng)文化教育方式之外，教師還要善于運(yùn)用課外時(shí)間實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，如探訪名人居、觀覽文物館等。相信在教師不斷的教學(xué)引導(dǎo)與活動(dòng)引導(dǎo)之后，必能極大程度上促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播，讓小學(xué)生從小接受到豐富的傳統(tǒng)文化熏陶，更好地繼承與傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，為后續(xù)更為全面的發(fā)展奠基。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江紅旗學(xué)校341411）