疫情期間大專職業(yè)院校線上教學優(yōu)點和缺點對比分析

張姝

摘要：2020年上半年，新冠肺炎疫情突然來襲，許多行業(yè)、領(lǐng)域不得不做出被動應對舉措，共同抗擊新冠肺炎疫情。對于教育領(lǐng)域而言，疫情期間學校課程教學開展深受影響，許多院校無法正常開學，師生均面臨無法返校的局面，所以線上教學模式應運而生。線上教學模式雖然能夠?qū)崿F(xiàn)隔離教學，并在信息化技術(shù)的支持下體現(xiàn)出頗多優(yōu)勢，但是它也存在問題?；诖?，本文對比分析了大專職業(yè)院校線上教學優(yōu)點和缺點。

關(guān)鍵詞：線上教學? ?線下教學? ?大專職業(yè)院校

2020年上半年，國內(nèi)新冠肺炎疫情形勢依然嚴峻，許多學校無法確定開學復課的時間，只能通過線上教學模式響應教育部提出的“停課不停學”的基本政策。因此，許多大專職業(yè)院校提出了“抗疫渡時艱，工作學習不掉線”的創(chuàng)新教學理念，希望能夠充分結(jié)合學校的實際情況，制訂一套線上教學模式，通過網(wǎng)絡課堂，引導學生共同參與教學，最大限度地完成教學任務。

一、線上線下教學模式的優(yōu)點和缺點對比

傳統(tǒng)的教學模式大多是課堂集體教學，教師和學生面對面，這種教學模式的優(yōu)點在于教師能夠管理班級，觀察學生的語言與肢體動作，通過與學生面對面的交流，獲得他們的語言，甚至是思想情緒的反饋。不僅如此，大專職業(yè)院校教師可以經(jīng)常采用情境教學、項目合作教學、辯論對抗教學、提問式教學和一對一對話式教學等教學方法。簡而言之，在線下教學中，教師可以圍繞學生的專業(yè)能力，運用豐富的教學模式，能夠真正實現(xiàn)師生之間的教學互助。

線上教學模式更加強調(diào)文字語音的交流，在教學模式應用方面受到了極大限制，項目教學、互動討論教學、調(diào)查教學等教學模式都無法順利展開，無法實現(xiàn)師生直接生動的互動。誠然，線上教學是當前大專職業(yè)院校鼓勵教師開展的一種教學方式，但它應該與傳統(tǒng)教學模式相互補充、共同開展，即教師可以在課上采用傳統(tǒng)的教學模式，而在課后采用線上教學模式，如此相得益彰，更能為學生創(chuàng)造良好的專業(yè)學習體驗。但是，從體驗氛圍上來說，線上教學模式不如線下傳統(tǒng)教學模式，所以這兩種教學模式應相互結(jié)合使用，從而取得更好的教學效果。

二、線上線下教學監(jiān)管的優(yōu)點和缺點對比

傳統(tǒng)的大專職業(yè)院校課堂教學能夠?qū)崿F(xiàn)教師當堂監(jiān)管，教師對學生的一舉一動都了如指掌，雖然線上教學也能實現(xiàn)網(wǎng)絡同步監(jiān)管，但遠程教學管理依然存在脫節(jié)的現(xiàn)象，而這些脫節(jié)現(xiàn)象不是教師能主動控制的，教師不能夠很好地掌握學生的學習狀況。

線上教學監(jiān)管的缺點相對突出，如教師無法監(jiān)督學生是否在線收聽或?qū)W習講授的內(nèi)容，甚至無法保證學生的簽到率。不僅如此，大專職業(yè)院校學生的個性強、自主學習能力差，容易出現(xiàn)逃課的情況，這為教師的考勤工作帶來了巨大困擾。

線上教學監(jiān)管的優(yōu)點是在能夠保證學生到課率的基礎(chǔ)上，教師可利用各種軟件引導學生學習，并在教學過程采用MOOC視頻錄像直接監(jiān)管每一個學生的學習情況，以便快速了解學生的學習情況，將課程知識點細化，再根據(jù)學生的學習反饋快速分段錄制好各種視頻，實施片段化教學。在該過程中，教師主要是通過與學生的線上交流反饋來了解學生的學習情況與學習態(tài)度。不僅如此，為了保證教學監(jiān)管到位，部分教師采用到了“云班課”“學習通”等點課系統(tǒng)，學生根據(jù)需要進行點課、評分，最后獲得學習經(jīng)驗。新平臺的點課系統(tǒng)和學生監(jiān)管系統(tǒng)非常健全，可以確保學生的到課率達到100%，并幫助教師了解學生在家學習的狀況。

三、線上線下教學內(nèi)容的優(yōu)點和缺點對比

大專職業(yè)院校的傳統(tǒng)教學內(nèi)容偏向于理論知識的教學，它的優(yōu)點是能夠完整地傳授知識內(nèi)容，但缺陷是內(nèi)容相對單一，不能與時俱進。

相比之下，線上教學模式提供的理論實踐內(nèi)容更加豐富，如“線上互助專業(yè)教學”“線上云技術(shù)體驗教學”等教學模塊內(nèi)容豐富，提出的教學模式也非常好，讓學生足不出戶就能完成對專業(yè)中諸多知識內(nèi)容的調(diào)查與學習。另外，除了專業(yè)知識，平臺還融入了大量的新冠病毒肺炎疫情的防范知識，這是目前所有大專職業(yè)院校線上課程教學必須設置的新版塊，即設置疫情傳播路徑研究、疫情防范知識等，從而全方位提高學生的知識學習廣度與深度。

參考文獻：

[1]張輝.職業(yè)院校信息化教學模式和傳統(tǒng)教學模式的對比研究[J].才智，2018（10）.

（作者單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學院）