以課程建設為抓手 助推幼兒教師專業成長

楊美艷 邢悅鑫

診斷課程實施問題，明確教師專業成長方向

課程建設是幼兒園的一項重要工作。作為課程的建設者和實施者，教師是課程建設的關鍵。為了全面了解幼兒園課程實施中的問題，確保培訓有的放矢、事半功倍，我們編制了《園長及骨干教師培訓項目調研問卷》，以分層抽樣的方式對全市不同性質的幼兒園進行了問卷調查和入園訪談，重點對幼兒園一日活動安排、區域環境創設、園本課程實施、園本教研動態、師資隊伍建設等情況進行深入分析診斷，突出問題導向，有針對性地制定培訓方案。

調查結果顯示，一線幼兒教師當前最大的困惑是如何設計與實施一日活動，最迫切需要的是持續、深入的跟崗培訓;園長們最大的困惑是怎樣更好地進行園本課程建設及教師隊伍建設，最迫切的需要是先進的課程理念引領及系統化的理論學習。90%的園長和教師對幼兒園課程的基本要素、基本概念存在認知偏差，對園所課程資源挖掘不到位，缺乏對課程結構的系統思考和整體規劃，進而導致園所課程目標不明確、課程框架不清晰、課程內容較雜亂、課程實施效果差等問題。

在前期調研、診斷的基礎上，根據各地各類幼兒園的辦園模式和發展現狀，通過自主申報和綜合評估，我們遴選了23所公辦園和3所民辦園作為本輪培訓的實踐園，要求各園選派1名園長或者業務園長及10名骨干教師參與項目學習與培訓。我們改革傳統……