“未來學?！钡膶W生發展（四）：服務型學生中心促進學生社會化進程（上）

劉玉華 王昌勝

校級學生中心定位在為學生服務、增長能力的功能上。我們希望自小就將“當官是為群眾服務”的種子植入孩子心田，同時在服務的過程中，增強服務的能力。

支持性：學生中心的教師以真誠、熱情的態度，讓學生感受到教育服務的溫暖，讓學生中心成為學生遇到困難時第一個想到尋求幫助的地方。

個性化：學生中心的個性化服務既能滿足更多孩子個性化成長需求，又能為教育者提供多元的教育服務，讓學生中心成為人人向往的地方。

因此，學生中心是一個“人在中央”的德育陣地，由教師支持中心、學生成長中心和家長互助中心三部分組成，承擔學校相應部分的德育工作，具體從團隊建設、運行職能和評價激勵三個方面展開。

學生中心主要為學生提供日常管理、志愿服務、活動策劃和組織等服務，為學校提供日常管理、信息傳達、督促反饋等服務，激發孩子成長的原動力，積極促進教師、學生、家長共同成長。

自下而上組建團隊

學校采取“競聘上崗，承諾服務”的方式成立學生中心，以培養孩子們的服務與責任意識為目的?；驹瓌t為自愿報名、主動參與、競聘上任。主要流程為：少先隊發出倡議——學生自主申報——班級、年級競聘演說——學校巡回演說——投票選舉——公布任命——就職演說——培訓上崗。

雙向競聘。雙向競聘起初由學校少先隊提供崗位，向全校同學公開招聘，學生自主選擇報名、參與競聘演說、投票選舉、張榜公布。

申報過程……