荊楚教育名家特質的生動詮釋

陶宏

國運興衰，系于教育;教育成敗，系于教師。因此要把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，要求廣大教師做“四有”好老師。近年來，湖北深入實施“楚天中小學校長教師卓越工程”，努力造就一支教育家型教師、校長隊伍，為湖北教育高質量發展固本培元。

在首批“荊楚教育名家”的基礎上，今年湖北又培育出28名荊楚教育名家和1個光谷教育創新團隊。聆聽其教育故事，追尋其成長足跡，品味其獨特神韻，讓人如飲甘露、受益匪淺。這些教育名家身上所展現的精神特質，既遵循“四有”要求，又飽含荊楚底蘊。

這是一種胸懷天下的恢宏氣度

楚國地處夷夏之交，實行撫夷屬夏國策，具有兼收并蓄、融匯南北、海納百川的開放氣度。這批荊楚教育名家堅守三尺講臺，胸懷五湖四海，努力培養具有戰略眼光和國際視野的人才。武漢外國語學校王治高打造多元融通的教育，培養走向世界的人才。武漢光谷實驗小學孔德勇倡導“目標認同、價值認同、文化認同、自我認同”四位一體的“認同教育”。黃梅一中洪程認為辦教育需要持敬致真，于敬學間求索，于敬事間體察，于敬人間感悟。襄陽市四十一中張文華堅信教育是“想大道理做小事情、從小視角開闊大視野”。湖北省水果湖第二中學吳繼德踐行“情之美者懷之遠”，確立親如家人的師生關系，樹立守望成長的教育理念。潛江德風學校丁琴引導學生在邊界觸碰中實現自知、自省、自覺地成長。恩施市龍鳳鎮民族初中馮軍在山鄉田園幫助學生發現、實現、呈現自我。……