歷史故事在初中歷史教學中的有效應用

趙宇亮

摘要：現在的歷史教學課堂，受到了社會的廣泛關注，在教學活動中教師一定要合理運用一些歷史故事來豐富課堂內容。利用歷史故事情節的發生、發展以及起到的作用，來給歷史課教學制定教學方案，通過分析歷史故事在初中歷史課教學活動中的應用，可以改變現在的歷史課堂現狀，通過豐富課堂教學內容，來對初中歷史課教學質量進行有效提升。

關鍵詞：歷史故事；初中歷史教學；有效應用

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0018

對于一些初中生來說，歷史課是非常枯燥無味的，它內容非常廣，需要掌握的知識點也很多，這樣就會導致初中學生對歷史這門學科有厭學心理。如果想提升他們的學習成績，就得對現在的歷史教學課堂進行有效改革。把歷史故事加入到歷史課教學活動中，因為初中學生對歷史故事都比較感興趣，這樣就能提高他們的注意力，課堂效果就會有明顯的提升。在初中歷史課程中，通過歷史故事的應用來著重分析，希望能為提升歷史課的教學效果做出一點貢獻。

一、在初中歷史教學當中運用歷史故事要注意以下幾點

1.一定要有針對性。在課堂教學中引入歷史故事一定要與教學內容相互聯系。特別要注意的是引用歷史故事的最終目的是為了提升歷史課的教學效果，不要顧此失彼，那樣就會失去它的意義。歷史教師一定要合理選擇對歷史課堂教學有幫助的歷史故事。例如，教師在對初中生講授新文化運動這段歷史時，講述陳獨秀在東京求學時發生的故事，姚煜的辮子被他強行剪掉的事情。為什么陳獨秀能有這一舉動，因為他剪掉的是國民黨的辮子，體現了他為革命努力奮斗的精神，教師可以通過這個故事來激發學生。這對學生的健康成長是非常必要的。通過這個故事，中學生能夠感受到在歷史大潮中偉人所做出的巨大貢獻以及付出血的代價，還能讓中學生充分了解新文化運動的實質，增強中學生對歷史事件的記憶。

2.一定要有真實感。在歷史課教學活動中，運用歷史故事的同時，一定要考慮它是否真實和可靠，不能把學生的興趣放在第一位，私編亂改歷史事件，這樣就會導致他們受到錯誤的“史實”的影響。教師一定要依據歷史課教學內容的要求，把歷史故事和現在的教學活動相互聯系起來，為中學生樹立正確的歷史觀做準備。例如，中學生在學習唐代所發生的事件時，教師可以介紹開國皇帝李世民的故事，一些電影作品中對李世民的描寫和杜撰各不相同，歷史教師一定要讓他們對歷史事件的真實性有辨別的能力，把真實的事件講給他們聽。在一些歷史事件中，對于至今還未解開的迷可以保留，不要輕易做出論斷，讓他們有充分的想象空間，這樣就能使他們的思考能力得到有效提升。

二、如何在初中歷史教學活動中運用歷史故事

1.在新課程中引入歷史故事。教師在制定歷史新課教學內容前，可以利用懸念的手段把故事導入課堂，但是一定要使他們產生興趣，這樣他們才能積極地投入到課堂教學活動中，故事選擇一定要真實、準確。例如，中學生在學習遠古時代這些內容時，歷史教師可以引入學生都比較熟知的故事，如女媧補天等，通過懸念來引起學生的好奇，再對他們進行提問：通過這些神話故事的了解，同學們對人類的起源是怎樣看的呢？最早的人類的日常生活是怎樣的呢？之后教師就開始授課。由于中學生的好奇心理，就會緊緊跟著教師的節奏往下進行，教師就可以指導學生在書中找答案，運用這種教學手段，教學效果就會有很大提升。

2.在教學課堂活動中加入歷史故事。由于中學生具有活潑好動并且自制力一般都不足的本性，課堂教學活動時，他們很難做到整節課注意力都非常集中，走神等現象常常會出現，在教學課堂上有效加入歷史故事是一種很好的教學手段，它能活躍課堂氣氛，并且還能夠提升中學生的注意力。加入歷史故事時也要注意以下兩個方面。一個是加入的歷史故事一定要有意義，必須和課堂教學內容有聯系，還要有一定的針對性，只有這樣才能對中學生學習歷史知識有所幫助，更好地了解歷史。還有一點就是注意加入歷史故事的時機，通過加入歷史故事能達到提升他們的注意力時才是最好時機。例如，中學生在學習關于秦末農民大起義這些內容時，歷史教材中包含的知識非常廣，其中有許多歷史人物，還有發生的歷史事件。教師一定要依據教材所涉及的內容加入歷史故事，比如，“揭竿而起”等學生都比較熟知的歷史故事，讓中學生更好地掌握這段歷史，了解陳勝、吳廣起義的歷史背景。

三、歷史教學活動中引入不同的歷史故事

1.把人物事件為主的歷史故事引入到歷史課堂教學活動中。歷史課上通過講述人物為主的歷史故事，對理清故事發生、發展以及剖析人物的性格特征有重要作用。例如，中學生在學習漢武帝一統王朝這段歷史過程時，教師可以向中學生講解漢武帝的平生，他16歲登基，具有勇武的性格，為以后成就一番大業做好了鋪墊。

2.史實以及傳說等在教學課堂中的應用。依據史實、文學創作和傳說三者之間的關系，教師一定要有眼力來判斷歷史的真偽，在歷史故事中找到真相。例如，通過給學生講堯、舜、禹的故事，這些故事發生的時間距離現在已經太遠了，基本都是通過口耳相傳到如今的，中學生可以通過這些故事來了解那時的社會環境，同時也能了解當時的文化形態和人們的生活狀況。中學生通過對這些故事的了解，就會對歷史這門學科產生興趣與愛好，能激發他們的學習積極性，歷史學科的學習成績就會相應得到提高。

四、結束語

經過以上的論述，在初中歷史課堂教學中有效加入歷史故事是非常必要的。通過設置懸念來引出下一節課所授內容，在歷史教學活動中有效插入歷史故事，在課程要結束時，用歷史故事來進行小結，這樣能夠提升學生學習的主動性，使他們積極地投入到學習歷史知識中，教學效果就會明顯提升。

參考文獻：

[1]呂梁鈞.淺談歷史故事在初中歷史教學中的有效應用[J].考試周刊，2017（35）.

[2]徐立.淺談歷史故事在初中歷史教學中的有效應用[J].高考，2016（33）.

（作者單位：廣西崇左市江州區那隆鎮中學532200）