做有溫度的特殊教育

張加榮

“教育者的溫度就是感染力，像一個磁場，有你在的場合，就充盈著溫暖、感動，讓學生愛上你，愛上學習，愛上學校。”這是保康特教教師的共識。這種共識，讓學校實現了從無到有、從小到大、從弱到強的飛躍式發展。

讓每一個生命綻放光彩。學校結合學生實際，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”進行了“教育三問”的研究，確定了“培養能自食其力的人、能適應社會生活的人”的教育目標。根據這一目標，又提煉出了“讓每一個生命綻放光彩”的辦學理念、“文明、崇善、自信、向上”的校風和“教育植根于愛”的教風。

怎樣培養人？一是踐行“愛心德育”，讓學生享受愛、傳遞愛，做一個自尊、自愛、自立、自強的人;二是打造“生命課堂”，關注學生的個性差異、自我發展，學有用的知識;三是開展特色活動，學校將常規活動教學化，特色活動課程化，在活動中培養學生陽光、自信的心理品質。

搭建家校“連心橋”。學校對標“脫貧攻堅戰”中“義務教育有保障”的要求，針對義務教育適齡殘疾兒童入學難問題，在上級教育主管部門指導下，主動開展“上門三訪”——訪求學愿望、訪困難、訪需求，樹立“敢作為、能作為、善作為”的學校形象。

每學年初，學校都成立工作專班，會同縣殘疾人教育專家委員會成員，采取“到校、進村、入戶”的方式，深入全縣未入學殘疾兒童家庭，了解其家庭情況及困難，征求家長入學意見，宣傳特教政策，對孩子殘疾狀況進行評估。通過數據比對和入戶調查，按照“一人一案”要求，建立全縣適齡殘疾兒童少年入學的詳細信息臺賬。

在細致評估的基礎上，學校對每名孩子提出針對性的安置措施：輕度殘疾隨班就讀、中度殘疾特校就讀、重度殘疾送教上門。目前，全縣殘疾兒童少年入學率達到了98.5%，為全縣脫貧攻堅做出了自己的貢獻。

“上門訪”，訪的是困難、需求;“上門送”，送的是知識、關愛。學校送教上門工作多次被新華網、學習強國、襄陽日報、保康電視臺等媒體宣傳報道，校黨支部以抗擊疫情為素材撰寫的紀實新聞《大山里的“紅馬甲”以“有愛”創造“無礙”》在《襄陽日報》上發表。

讓“折翼天使”重新展翅。學校在“一切有利于學生成長的都應該努力為之”的理念指導下，強化服務意識，提升服務質量。疫情期間，主動開展具有學校特色的“停課不停學”工作，為學生送手機，送流量，送學具，送糧油，送輔具等，解決學生學習生活困難。近年來，學校多途徑籌措資金，實施改擴建項目，新建6個資源教室、4個午間休息室，新建無障礙設施和第三衛生間，讓腦癱孩子學習生活更方便。??????? 學校大力實施康教結合教育，探索“醫教結合”之路，開設繪畫與手工課，讓每個學生能得到藝術熏陶;開展勞動技能教育，讓每個學生學會自我服務和為他人服務。

學校建校時間雖然不長，但全體教師的愛心、付出、尊重，讓每一個走進保康特校的孩子都能感受溫暖。他們傳遞出的溫度和熱量，點亮了每一個殘疾孩子的人生：在湖北省第八屆特教學校學生藝術匯演中，孩子們在舞臺上用真誠的表演感動了現場觀眾;“襄陽市新時代好少年”——艾君怡的事跡鼓舞著所有孩子向上、向善;孩子們制作的一件件或粗糙或精美的手工作品，展示著他們對美好生活的熱愛和向往。

（作者單位：襄陽市保康縣特殊教育學校）

責任編輯? 吳鋒