論家長引導助力小學生勞動教育實施的策略研究

黃逸玲

摘? 要：隨著中共中央國務院發布了《關于全面加強大中小學勞動教育的意見》，重視并加強小學生勞動教育刻不容緩，如何讓孩子學會珍惜勞動成果、積極參與勞動、感知勞動樂趣、體會勞動光榮、尊重勞動人民的問題成為學校和家庭關注的重點。本文從家長引導入手提出優化小學生勞動教育實施的策略。

關鍵詞：勞動教育;家長;觀念;激勵

【中圖分類號】G785????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0026-02

On the strategies of parents' guidance to help primary school students implement labor education

HUANG Yiling? （Shidai nanyangli primary school，Panyu District，Guangzhou City，Guangdong Province，china）

【Abstract】As the CPC Central Committee and the State Council issued the "opinions on Comprehensively Strengthening labor education in primary and secondary schools"，it is urgent to attach importance to and strengthen the labor education of primary school students.How to let children learn to cherish the fruits of labor，actively participate in labor，perceive the pleasure of labor，experience the glory of labor，and respect the working people has become the focus of attention of schools and families.This paper starts with the guidance of parents and puts forward the strategies to optimize the implementation of labor education for primary school students.

【Keywords】Labor education;Parents;Ideas;Motivation

勞動是人類文明進步的源泉，勤勞勇敢的華夏兒女用勞動創造了五千年的燦爛文明。隨著中共中央國務院發布了《關于全面加強大中小學勞動教育的意見》，重視并加強小學生勞動教育刻不容緩，如何讓孩子學會珍惜勞動成果、積極參與勞動、感知勞動樂趣、體會勞動光榮、尊重勞動人民的問題成為學校和家庭關注的重點。筆者認為，家庭作為勞動教育的第一陣地，父母作為孩子的第一任老師，所肩負的責任十分重大。本文將從家長引導入手提出優化小學生勞動教育實施的策略。

1.小學生勞動教育實施現狀分析

中共中央國務院《關于全面加強大中小學勞動教育的意見》指出要重視勞動的獨特育人價值，然而當前小學生勞動教育現狀不容樂觀，具體表現為，大部分孩子們不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動。大人只要不在家，家務沒人做，孩子的吃喝都成問題。這些在家不勞動的孩子們，到了學校就難免出現缺乏生活自理能力的現象，不僅僅是低年級，就是到了小學高年級，不會系鞋帶、上課聽寫找不到本子、放學值日搞衛生，半小時了垃圾還掃不成堆的情況比比皆是。甚至有些寄宿學校的學生，每到周五就把換洗衣服大包小包的打包回家，帶回去給家長處理。

2.家長急需轉變教育觀念

這些現象應當引起教育者和家長的深思，勤勞是中華民族的第一傳統美德。我們用德智體美勞全面發展來評價一個孩子，五育并舉并不是一句空話，這五育之間其實是一個完整有機的整體，它們是相輔相成、相互促進的。大多數家長雖然知道勞動很重要，但是一和學習沾邊，家長心理難免就偏向于孩子只要學習好，其他的勞動就不需要他動手的觀點。因此，重視勞動教育的關鍵在于家長要轉變教育觀念。首先，在觀念上要明確什么是勞動教育。勞動教育是以促進學生形成勞動價值觀和養成勞動素養為目的的教育活動，勞動教育不僅只是讓孩子學會勞動的知識和技能，更核心的是讓孩子確立正確的勞動觀，形成積極的勞動態度，并培養孩子熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感。

其次，家長要統籌協調孩子學習和勞動之間的關系。如果孩子只會埋頭讀書，其他的一切由父母安排，全部包辦，那么孩子就不懂得珍惜，他們會好高騖遠、依賴成性，長大了也缺乏責任和擔當，更談不上感恩父母了。勞動可以提高孩子的智力和創造力。在勞動的過程中，孩子需要開動腦筋，手腦并用，就拿值日掃地來說，孩子在清掃一個教室時，要學會怎樣和同學配合，要知道怎樣分輕重緩急，先干什么再干什么，這樣才能提高工作效率和質量，要知道，世界上的所有創造和發明都是動腦動手的結果。辛苦的勞動，還能讓孩子感受美好生活來之不易，會懂得珍惜。

3.優化小學生勞動教育實施的策略

（1）引導孩子樹立正確的勞動意識

我們要讓孩子熱愛勞動，首先要引導孩子樹立正確的勞動意識。家長要引導孩子珍惜勞動成果、尊重勞動人民，通過勞動教育來樹立孩子的品德。培養孩子吃苦耐勞、埋頭苦干的勞動精神，認知到通過動手實踐、出力流汗、經受磨練后，體會到苦盡甘來的成就感。類似于“你不好好學習，以后就去掃大街撿垃圾”這樣的話，不是在鼓勵孩子好好學習，而是在傳達一種不正確的勞動觀。父母要讓孩子知道勞動最光榮，勞動不分貴賤，不管是科學家，還是清潔工，只要靠著自己的勞動有尊嚴有底氣地生活，就應該受到所有人的尊重。

（2）以身作則，在日常點滴中滲透勞動教育

陶行知先生說，到處是生活，即到處是教育。要想讓孩子愛上勞動，知道勞動的辛苦，學會感恩，懂得責任和擔當，那么家長要在日常言行點滴中讓孩子感受到勞動的光榮和樂趣。爸爸不要回到家，只顧著看電視玩手機把家務活都留給媽媽，你可以在孩子面前，給妻子一個大大的擁抱，感謝她為家庭辛勤的付出;而媽媽在辛苦勞動之余，不要在孩子面前抱怨勞動的辛苦，你可以讓孩子感受到你的累，和他分享你的勞動成果，讓孩子明白家務勞動需要由每一位家庭成員共同承擔，讓他感受辛勤的付出是有收獲的。

（3）競賽激勵，讓孩子保持勞動的熱情

要讓孩子堅持勞動，家長要設法讓孩子保持勞動的熱情，可以設置一些勞動技能比拼的競賽，培養孩子參與的興趣。例如，多孩家庭，可以組織家庭穿衣服、刷牙洗臉、吃早餐比賽，做得好效率高的可以獲得小獎勵;單孩家庭則可以開展親子趣味勞動比賽。這里值得一提的是，家長要盡量避免通過給予勞動報酬的形式鼓勵孩子參與家庭勞動，住在同一屋檐下，每個人都是家庭的一份子，讓房子保持干凈整潔是一家人共同的目標，絕不是爸爸或者媽媽一個人的事，以金錢作為獎勵會讓孩子過分注重物質，而忽視勞動本身的意義。

（4）以鼓勵代替包辦，喚醒孩子的勞動內驅力

第一，避免包辦，發揮孩子勞動自主性。孩子參與家務時，家長可以先和孩子商量，讓孩子先挑自己喜歡做的家務，比如，擦桌子、洗碗、疊衣服等等，然后，由他專門負責這一項家務。在孩子勞動時，家長不要插手代替孩子，讓他自己去摸索。當他需要幫助時，家長要及時提供適當的指導和幫助。當孩子掌握了一種技能并得到家長的肯定認同，這種成就感和喜悅感就是鼓勵他繼續參與勞動的最大動力。

第二，及時贊美，喚醒孩子勞動內驅力。當孩子在勞動中取得進步或者有所收獲時，家長要及時進行鼓勵和贊美，最常用到的就是三步“黃金贊美法”，用描述性的語言具體地鼓勵、表揚孩子，讓孩子有成就感和動力，也就是我們常說的精神獎勵。首先，家長盡可能調動感官來感受，并詳細地描述你看到的、聽到的、聞到等等情況。其次，家長要真誠地向孩子描述你的愉悅感受。最后，通過這次成功的體驗，說出你對孩子的期盼，鼓勵孩子下次做得更好。

（5）制定勞動習慣養成手冊

為了將勞動教育融入孩子日常的學習生活，家長可以和孩子共同制定、量身定制屬于孩子的勞動習慣養成手冊，將家務勞動、“善言善行”和體育鍛煉等各項活動融入孩子們每天的課余生活，變成孩子每天的勞動“作業”，以“家務勞動”板塊為例：孩子們回家進行了勞動實踐后要在“每日家務勞動登記表”上記錄勞動的內容，并針對勞動情況進行自我評價。家長結合孩子的表現在冊子上寫上給孩子的評價或者鼓勵。通過勞動手冊來對孩子養成勞動習慣起監督和鼓勵作用，讓孩子們不斷保持勞動的熱情，逐步形成勞動習慣。

（6）帶著孩子走進社區參與勞動實踐

家長們可以帶著孩子走出家門，走向社會，服務他人，讓孩子在社會實踐中去印證和再學習。我們各個地方的社區、街道均會為孩子們開放實踐場所，以廣州市番禺區洛浦街道為例，洛浦街社工服務站會在寒暑假、周末，尤其是端午節前后，組織各種龍舟主題的勞動教育活動，如參觀龍舟基地，讓孩子們實地到龍船制作工廠，向老師傅們討教龍舟制作過程等多種體驗，讓孩子感受洛浦龍舟之鄉的文化。

正所謂：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！在家庭中，通過家長正確的引導，幫助孩子樹立正確的觀念意識，點滴滲透，利用小妙招激發勞動的熱情、持之以恒養成習慣，讓孩子在實踐中感知勞動樂趣并積極參與勞動。

參考文獻

[1]張棟，李姝睿.新時代下開展勞動教育的現狀及對策分析[J].才智，2019（12）：109

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