信息技術在小學英語課堂教學中的有效運用

吳翠蘭

摘? 要：信息技術的不斷進步和發展，計算機設備的不斷推陳出新，都為英語教育教學活動提供了巨大的幫助，并且在英語課堂教學的過程之中得到了有效的利用。在廣大英語老師的共同努力之下，對信息技術和英語課堂教學進行相應的結合，取得了重要的成果。信息技術的使用使得英語課堂教學變得不再枯燥無味，反而是為英語課堂教學的優化發揮了相應的作用，為課堂提供了更多的歡聲笑語，使得學生在春風化雨之中學到了英語知識，提高了自己英語學習的能力，改進了自己英語學習的方法。但是，部分學校的英語教學現狀頗令人擔憂，部分英語老師在信息技術的運用過程仍然存在著一些問題。在本文中，首先針對這些問題和現狀展開論述，然后提出信息技術在英語課堂教學中的具體運用策略和方法。

關鍵詞：信息技術;小學;英語教學;運用

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0020-02

Effective application of information technology in primary school English Classroom Teaching

WU Cuilan? （The Second Experimental Primary School of Nanjing County，Zhangzhou City，Fujian Province，china）

【Abstract】The continuous progress and development of information technology and the continuous innovation of computer equipment have provided great help for English education and teaching activities，and have been effectively used in the process of English classroom teaching.With the joint efforts of the majority of English teachers，the corresponding combination of information technology and English classroom teaching has achieved important results.The use of information technology makes English classroom teaching no longer boring，but plays a corresponding role in the optimization of English classroom teaching，provides more laughter for the classroom，makes students learn English knowledge in the spring breeze，improves their English learning ability，and improves their English learning methods.However，the current situation of English Teaching in some schools is rather worrying，and some English teachers still have some problems in the application of information technology.In this paper，first of all，this paper discusses these problems and the status quo，and then puts forward the specific application strategies and methods of information technology in English classroom teaching.

【Keywords】Information technology;Primary school;English teaching;Application

1.當前小學英語教學存在的部分問題

信息技術對于英語教學的影響可謂極其巨大，然而部分學校并沒有認識到信息技術的重要性。我們老師在其教學活動中或多或少地忽視了信息技術的使用，對于投影儀等設備的使用程度不足，甚至將其束之高閣，單純的用語言和課堂板書的形式進行小學英語的教學活動。老師的課堂教學活動缺乏相應的趣味性，甚至死氣沉沉，學生和英語老師之間缺乏溝通和交流。學生對于老師所講述的知識感到無所適從，甚至是難以理解，對于英語的學習缺乏相應的興趣的學生也就不會主動找老師進行詢問和請教，其英語學習效率顯然大打折扣。部分老師在其教學活動中，對于信息技術和多媒體設備的使用存在著部分問題，老師存在著過度依賴的心理，總是使用教學網站所提供的PPT和其他相關的文獻文檔。在其備課的過程中，對學生的實際需求缺乏相應的考量，一昧的按照課本和多媒體上面的內容進行講述，而這對于激發學生積極性可謂極其不利。因此，廣大小學英語老師需要在小學英語課堂進行對計算機信息技術更多的探索，以促進其有效運用。

2.信息技術在小學英語教學中的具體運用策略

（1）合理運用信息技術做足英語課堂準備工作

教師的備課活動需要做到翔實而充分，需要根據學生的具體情況進行及時的調整，需要根據課本教材的實際內容選擇相應的教學策略。小學英語教師們往往需要改變自己的教學語言，積極地充實新的教學內容，從而提高學生整體的學習效率和聽課效率，這樣才能為整體的教學活動提供幫助。因此，小學英語教學活動的開展無疑需要老師進行豐富的準備工作。不僅僅需要對于課本上的單詞，句子，文章進行有效的整理，還需要結合相應的語法為學生進行講述工作。因此，老師的備課負擔可謂極其繁重。教學網站可以為教師的教學活動和備課活動提供海量的資源，這對于降低教師的備課負擔，提高教師的備課效率而言可謂有重要的影響。對于英語老師而言，可以合理地運用信息技術尋找相應的網絡資源完善自己的備課內容，選擇相應的音頻材料和視頻資源，從而為學生帶來更多的聽覺和視覺感受，運用信息技術尋找相應的圖片并為學生總結相應的語法結構，為其英語學習提供更多的助力。這也將老師從繁重的備課負擔中解脫出來，從而有更多的時間關注學生的英語學習，進行更加充分的準備工作，為學生帶來充實而又有趣的英語課。有的英語教師會在日常教學的過程中，對于學生的陌生詞匯的類型以及具體的詞匯進行相應的收集活動，運用信息技術做出相應的統計，在課前備課環節會對于這些單詞的具體含義以及具體用法進行詳細的準備，從而帶到課堂上，為同學們進行精彩的講解，極大地提高了備課的效率，也提高了學生學習的效率。這些內容的講述可以讓同學們盡快的提綱挈領尋找詞匯記憶和詞匯理解的竅門，并且也會為教師下一階段的教學任務和備課工作提供良好的幫助。

（2）運用信息技術構建相應語言環境促進學生英語學習

“學而不思則罔，思而不學則殆”告訴我們只學習而不思考，或者是思考而不學習都是有害的，那么對于英語的學習呢？還需要再加上一項內容就是—運用英語知識進行口語的練習。英語詞匯的使用以及英語句子的朗讀都是極為重要的，這對于學生英語核心素養的培育和英語學習效率的提高是有重要作用的。但是現階段部分學生存在著高分低能的現象，英語試卷的分數很高，然而卻缺乏相應的英語口語能力和英語實際運用能力。究其原因，那就是缺乏相應的語言練習環境和語言運用環境，以往老師對此不甚關注，也缺乏研究。因此，英語老師可以運用信息技術，為學生搭建相應的英語學習環境和使用環境。例如，在進行普通問候用語的練習時，可以將學生分成相應的學習小組，利用多媒體設備播放相關的背景音樂，使得學生進行分組練習的過程更加富有層次感，從具體的生活場景入手，為學生搭建更多的語言運用環境，從而讓學生有身臨其境之感，并且不由自主地會使用英語來表達自己的所思所想，會用簡單的英語詞匯譴責造句，進而提高語言的運用能力和運用水平。而這一切都離不開信息技術的幫助。因此，信息技術的使用可以幫助學生提高自己的英語運用能力和英語學習能力，從而為班級整體英語教學水平的提高發揮有益作用。

（3）運用信息技術幫助學生突破英語學習的重點和難點知識

重難點知識的學習往往可以在短時間之內得到迅速的突破。這是由于在正確的學習方法和學習理念的指引下，學生的學習熱情以及學習欲望會被極大地調動起來。此時知識的學習會卓有成效，而信息技術正是在為學生提供這樣的契機，正是在幫助教師來提高這樣的教學效果。運用信息技術幫助學生突破重點和難點知識的阻礙已經成為了重要的英語教學方式。學生在進行英語的學習過程中往往會碰到大量的難點內容和重點內容，老師的教學精力有限，然而學生的需求卻似乎是無限的。學生和學生之間的英語學習能力和實際學習水平都存在著巨大的差異性，往往一部分重點內容在學習程度較好的學生看來是毫無難度，但是在英語學習程度較差的學生確實是巨大的瓶頸。此時，信息技術可以為解決上述問題提供有益的借鑒。例如，在講解各種具體英語時態，如過去進行時、一般現在時、現在進行時等可以運用信息技術，在教學網站上選擇相應的PPT資源，在老師的熱心講解下使得更多的學生盡快的突破這些重點內容和難點內容，從而使其英語學習更有效率。甚至用動畫片的形式來進行相應的展示。有時候教師會用《小豬佩奇》的一個片段作為導入，從小豬佩奇的口中說出相應的英語句子，在此內容中會涉及到過去進行時、一般現在時。給予學生實際傾聽的機會，讓學生在具體了解的過程中真正的理解這些重點知識和難點知識。

（4）運用信息技術優化課堂結構重組課堂內容

傳統的小學英語課堂往往是由老師主導的，學生在課堂之上只是單純的服從老師，認真聽講、記錄筆記。然而學生才是課堂的主體，老師應當發揮引導性的作用。信息技術的采用可以優化課堂的結構，使得課堂的內容得以重組，課堂的重點可以突出。老師在采用信息技術的過程之中可以對課堂的各個環節進行具體的優化，從而節省出更多的時間，使得學生進行更加自主的英語學習。信息技術還可以對于課堂的內容進行摘選性的講述，在計算機上面進行操作作業，將適合于學生學習的部分內容添加到PPT之中。在此過程中要考慮到學生實際的接受能力和理解能力，從而更好地重組課程的內容，使課堂整體結構和課程的總體安排得到科學性的設計和合理的規劃，在此過程之中信息技術發揮著重要的作用。因而在進行課堂結構優化以及重組的過程中，英語教師要充分地發揮模范帶頭作用，真正的從學生的角度思考英語知識的學習和相關內容的運用，才能真正的為學生解決實際的問題。讓更多的學生在英語課堂上對于信息技術的理解更加深刻，對于英語知識的運用更加嫻熟。

總而言之，當前階段的英語課堂教學活動已然離不開信息技術的幫助，多媒體教學技術的支撐。信息技術的應用為英語課堂教學的優化提供了相應的契機，為英語老師教學能力的提高和教學方式的創新提供了幫助。然而，在信息技術與英語課堂教學結合的過程之中，仍然存在著問題。仍然需要廣大英語老師投入更多的精力和時間，且需要進行更多的實踐和探究，從而為小學生的英語學習提供更大的幫助，讓廣大小學生以一個積極樂觀的心態去學習英語、掌握英語、運用英語。

參考文獻

[1]趙迎春.應用信息技術優化小學英語課堂教學的有效嘗試[J].青海教育，2019（09）：41

[2]王淑艷.信息技術與小學英語課堂教學有效整合的探討[J].教育現代化，2018.5（28）：347-348