德育工作在體育教學中的融入路徑分析

吳志勇 付劍鵬

摘要：隨著素質教育的不斷推進，體育教學越來越受到人們的關注。同時，體育教師也開始在體育教學時注重加強德育工作，這樣不但能提升體育教學校，也能促進學生身心健康成長，并提升體育教學效果和教學質量。本文首先，分析德育概念;其次，講述在體育教學中融入德育工作的意義;最后，闡述德育工作在體育教學中的融入路徑，希望可以為體育教學改革提供一些參考意見，并促進德育工作的有效開展和運轉。

關鍵詞：德育工作;體育教學;融入路徑;分析

引言：

我國在開展教育時，一直很注重開展德育工作，希望可以通過德育工作提升學校的育人功能，培養學生正確的人生觀、價值觀、道德觀和思想觀。同時，體育教學可以提升學生身體素質，學生也可以通過體育實踐活動減輕學習壓力和心理負擔，從而促進學生積極健康成長?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》中明確要求學校不斷加強德育工作，以培養特色社會主義價值觀念人才為主，這樣才能充分發揮學校育人功能，使德育教育貫穿教育全程。

一、德育概念

德育工作不僅是指在學校開展道德教育，也是希望通過言傳身教，從而保證學生心理健康。我國眾多專家學者都一致認，在學校開展德育工作可以加強學生對傳統文化的認可，也能幫助學生培養社會主義價值觀念，從而為人才成長奠定扎實基礎。同時，德育工作與道德教育具有一定的相似性，但與道德教育相比，具有具有較強的實踐性，因此也更利于通過實踐培養學生優秀品質，促進學生積極健康成長。

二、在體育教學中融入德育工作的意義

（一）培養具有優秀品德的學生

體育教學不僅要傳授一些理論知識，學生必須不斷通過實踐才能掌握理論知識，并不斷增強實踐能力。同時，學生還可以在實踐過程中培養創新能力和邏輯思維能力。在體育教學中融入德育工作，可以使學生在實踐中保持正確發展方向，并培養學生良好的競技精神。并且，在體育教學中融入德育工作，也能規范學生言行;培養學生堅毅品質;使學生理性化成長。體育教學中的體育競賽也具有價值引領功能，學生可以通過團隊作戰，增加溝通交流能力，也能不斷提升學生合作精神。

（二）發揮體育教學的育人功能

傳統德育工作在開展過程中，比較注重理論知識傳授，因此，實踐性不高。而體育教學比較側重實踐，學生可以通過實踐學習，提升自我認知，從而了解正確的道德要求，并在實踐活動中進行自我反思，吾日三省吾身，更有利于學生了解自身問題，從而促進學生重塑自我道德體系，幫助學生受德育工作感染和教育。同時，學生還可以通過體育訓練，從而體驗不同的道德標準感受，這樣才能有效幫助學生積累道德情感，促進學生積極成長。

三、德育工作在體育教學中的融入路徑

（一）加強對體育教師的德育培訓

在體育教學中滲透德育工作，首先，需要加強對體育教師的德育培訓。這樣教師才能不斷提升自身教學思路和教學理念，展開科學合理的體育教學工作;其次，體育教師要注意加強挖掘體育活動中蘊含的德育知識，從而在體育活動中積極開展德育工作;最后，體育教師要在培訓過程中升華對體育教學工作的認知，并不斷利用體育實踐活動，科學合理地展開德育工作。同時，很多教師在自我提升過程中也要逐漸進行反思，這樣才能有效更新教學理念，并不斷提升教學效果和教學質量。

（二）根據學生需要開展個性化體育活動

隨著教育改革的不斷推進，教師要加強對學生的了解，也要尊重學生主體地位，這樣才能根據學生需要展開個性化體育活動，從而增加教學趣味性，吸引學生主動進行體育活動，從而提升德育工作的有效性和科學性。不同的學生，個性特點不同，教師可以將學生分為不同組別，并對學生展開分層式教學，也可以在教學過程中與學生進行不斷溝通和互動，從而了解學生感興趣的體育運動，并根據時代發展需要，調整體育教學步驟。例如，體育教師在組織學生進行籃球活動時，不但要為學生講解相關規則，也應該不斷提升籃球活動的感染力，學生通過籃球活動，培養合作精神以及良好的體育競賽精神，從而不斷增加體育教學的德育功能。

（三）加強對體育教學的重視

雖然我國已將應試教育轉為素質教育，但很多學生仍深受應試教育影響，對體育學科缺乏重視，這不但會影響教師的教學積極性，也會使體育教學無法科學有效開展。首先，學校要增加體育教學比例，通過比例增加使教學步驟更合理，從而吸引學生進行相關體育活動;其次，教師也應該加強體育活動的多元化和多樣性，學生可以根據個人特點和興趣愛好自行選擇，這樣才能充分尊重學生主體地位，促進學生個性化成長;最后，教育部門也要頒發一系列政策，從而提升學校對體育教學的重視，同時，由教育部門頒發政策也能得到家長的呼應和認可。這也充分說想在體育教學中科學合理的展開德育工作，需要教師、家長、學生、教育部門、學校共同努力，這樣才能不斷加強各方對體育教學的認可程度。

（四）加強體育教學的德育工作評價

想要促進德育工作積極有效開展，必須建立完善的評價體系，這樣才能使德育工作在開展過程中有據可以，也能使體育教學更加合理科學。首先，體育教學中不僅要對學生的實踐能力以及理論知識能力進行評價，也要對學生的合作表現、體育精神等等進行綜合考量。這樣才能不斷加強學生對德育工作的重視;其次，在考核過程中，也要了解學生對體育活動的積極性，這樣才能深入了解學生，避免學生對體育教學產生厭煩心理;最后，評價體系中也要增加學生對教師的評價，這樣才能為教師提供一些意見，從而促進德育工作的有效開展和順利運行。

四、結語

體育教學可以作為德育工作載體，加強德育工作宣傳，并有效滲透德育工作，培養學生優秀道德品質。傳統體育教學沒有有效滲透德育知識，而且相關的滲透體系比較落后，這在一定程度上阻礙德育工作與體育教育的深度融合。因此，學校和體育教師都要加強對德育工作的重視，也要注意更新和完善體育教學模式，這樣才能促進二者深度融合，使體育教學充分發揮育人功能。

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作者簡介：吳志勇（出生年月日：1985年5月20日），性別：男，民族：漢族，籍貫：余干，學歷：本科，職稱：講師，畢業院校：天水師范學院，畢業專業：體育教育，研究方向：體育訓練與教學.

付劍鵬，職稱：講師，學歷：研究生，工作單位：江西中醫藥大學科技學院.