高校學前教育專業師范生實習勝任力模型初探

王荷荷 劉浩浩 胡瑩瑩

摘要：對于高等院校學前教育專業學生來說，其面臨的教學主體是年齡比較小的幼兒，這也就說明了學前教育專業是一個應用型的專業，那么學前教育專業學生到現實幼兒園去實習將是必不可少的重要環節。通過實習不僅能夠有效的提高學前教育專業學生的綜合素質，使得學生的理論知識能夠運用于現實生活中。另一方面通過實習也能夠強化學生的理論知識，使得學生能夠進一步的消化理論知識，從而將理論知識與現實實踐進行有效的融合。在近些年來，我國高等院校學前教育專業教育教學都得到了有效的進步，但是在實際的教育教學過程中也可以有效地發現，學前教育專業學生在實習過程中還存在著或多或少的問題。從而在很大程度上影響到了學生的綜合能力的發展，這就使得在當前高等院校學前教育專業師范生在實習過程中相關勝任力模型分析就顯得非常重要。

關鍵詞：高等院校;學前教育;實習能力

一、高校學前教育專業實習中存在的問題

1、實習園所的環境沖擊

一般來說，實習園所本身的影響在很大程度上決定了實習的效果和質量，但是目前的實際情況是：很多幼兒教育機構為了滿足幼兒家長對孩子的殷切期望，都出現了一些不正規的辦園思路，比如幼兒教育小學化的問題。學前教育專業的學生一旦到這種幼兒園實習，他們就需要面對實習任務的壓力以及實習單位及家長的壓力，學生為了繼續完成實習就不得不委曲求全、入鄉隨俗，最終他們的教育教學思路將會在一定程度上被同化，這顯然是一種不利的環境沖擊。

2、部分實習生的專業認同感降低

在之前三至四年的學習過程中，學前教育專業的學生已經有了較為扎實的專業基礎，但是也有缺乏對目前我國大部分地區幼兒教育機構實際運行情況的闡述，這使得學生不能及時意識到，很多理論上可行的教育教學方法在實際過程中可能是缺乏實踐條件的。從而導致學生在大學階段學到的很多知識無法在實際工作中發揮應有的作用，理論與實踐無法實現有效結合，工作起來非常困難。

二、解決高校學前教育專業師范生實習問題的對策

1、做好實習培訓工作

想要更好地培養學前教育專業學生的專業能力，那么對于學生的實習能力的培養將是必不可少的，對于學生的發展具有非常重要的意義。通過實習一方面可以轉變學生的思維，促進學生能夠更好的轉變角色，同時另一方面也有利于學生將理論知識與現實技能相結合。但是，在實際的學生實習過程中往往會有一部分學生因為個人角色無法得到良好的轉變，而產生各方面的問題。為了解決這一個問題，我們教師在教育教學過程中需要對學前教育專業學生在實習之前進行系統化的培訓，以此來提高學生在實習過程中能夠更好地轉變自身的角色，為學生的實習奠定基礎，有效的增加學生實習過程中的自信心，以及多樣性，幫助學生更好的轉變角色，更好地進入到自己所要完成的任務中去。

2、注重實習地的選擇

想要進一步的提高學前教育專業學生的實習效果，那么對于實習地的選擇將具有決定性的作用，為了盡快的將學生的理論知識與現實技能相結合，進一步的提高學生的職業素養與綜合能力，那么就必須要為學生選擇一個良好的實習場所。學前教育專業學生通過實習來完成個人角色的轉變，以及理論知識與現實生活相結合。那么就需要在實習過程中更好地服務幼兒進行教育發展，并且以此為基礎更好地培養學前教育專業學生的學習興趣，以及學生的綜合能力的提高。這也就使得我們教師在對學生的教育教學過程中，重視實習場所的選擇，重視學生實習方式、實習時間的設置，為學生的個人發展奠定基礎。只有這樣，學生才能夠在學習期間更好地體驗到實習的樂趣，以及為學生的實際工作。奠定良好的基礎。

3、優化課程設計注重實踐培養

在對高等院校學前教育專業學生實習能力的培養過程中，我們教師需要更加的注重學生的適應性、事業心等各方面的提高。一方面需要促進學生專業技能的提高，另一方面也需要提高學生的心理素質，從根本上改變學生實習過程中出現的一些問題。簡單的來說，我們教師在對學前教育專業學生教育教學過程中，需要改變傳統的不合理的課程設計，需要更好的重視理論知識與現實技能相結合的課程設計，探索更多的新方法來提高學生的實踐能力，使得學生的理論知識學習與現實情況緊密相連。并且這種理論知識與現實生活相結合的教育方式需要貫穿到學前教育專業學生的整個學習生涯中，從而使得學生在實習過程中不會產生慌張、迷茫的情況。

4、與實習場所達成共同發展意愿為學生創造良好的發展環境

簡單的來說，對幼兒教師的培養和發展都是有跡可循的，從一名學前教育專業學生到一名合格的幼兒教師都離不開各種實驗與引導，這就使得為了進一步的提高學前教育專業學生的實習效果，那么也就需要我們老師需要為學生制定一個良好的實習計劃，有效地為學生解決一些問題。積極地與實習場地進行良好的合作，形成穩定的合作體系達到互利互惠的目的。一方面提高學生在實習過程中個人能力的提高，為學生以后更好地發展奠定基礎，同時也可以為實習場地帶新的活力，以及新的理念，促進實習場地的進一步發展。我們高等院校的老師也需要在學生的全面發展過程中起到一定的促進作用，形成一個體系化的學前教育專業理論體系。

結語

總的來說，隨著教育事業的不斷發展，使得我國高等院校學前教育專業學生的就業前景以及發展前景都具有一個非常好的發展道路。正是在這樣的背景下，有效的提高高等院校學前教育專業學生實習的能力，從而對學生的各方面能力的發展都具有非常重要的意義。通過有效的改革教育教學的新思路，從而推動學生在實習過程中個人能力的更好發展，使得每一位學生在實習過程中都能夠得到個人能力的提高，以及專業素養的培養。充分為學生在今后的教育教學中奠定良好的基礎。對于學生實習能力的提高，必須要從多方面入手，通過學校、實習單位、學生個人等各個方面共同努力，使得學生能夠更加的重視實習經歷，為促進學生的長遠發展提供保障。同時，也為促進當前高等院校學前教育專業的發展奠定基礎。

參考文獻

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本文指導老師： 劉浩浩?胡瑩瑩