班主任的全人教育探索

郭 莉

聶雁云老師一直致力于做自覺的教育者和學(xué)習(xí)者。多年來，她始終堅持全人教育理念，努力培養(yǎng)人格健全的學(xué)生。

一、活動育人，全人教育的窗口

豐富而有意義的班級活動是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要途徑。聶雁云老師相信，人是社會中的人，我們的教育目標(biāo)應(yīng)該指向“人”的健全發(fā)展，應(yīng)該把培養(yǎng)社會人作為教育的終極目標(biāo)，而不能把教育僅僅局限為單一知識的教授。

基于以上的認(rèn)知，聶雁云老師開展了豐富多彩的班級活動，促進學(xué)生的社會性發(fā)展。為了提升學(xué)生的研究意識、團隊合作能力與解決問題的能力，她指導(dǎo)六年級學(xué)生做“畢業(yè)論文”。她和學(xué)生們一起探討和論證選題，讓學(xué)生組成小組開展調(diào)研。此外，為了更好地繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，她還開展了“朗讀者”“閱讀閱美”“詩詞大會”等經(jīng)典活動，以文化引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

二、項目化管理，全人教育的抓手

聶雁云老師在班級中推行項目化管理，她讓學(xué)生組成項目小組，以團隊的力量共同解決一個又一個具有挑戰(zhàn)性的問題。項目化管理增加了學(xué)生接觸、探索“Big Idea”（大觀念）的機會。聶雁云老師開展了好多經(jīng)典的“管理項目”，并取得了顯著的成績。她的班上有“詩社項目組”，社長亦洪自己創(chuàng)作詩歌，同時也帶著班上喜愛詩歌的同學(xué)一起討論和創(chuàng)作詩歌；她的班上有“戲劇項目組”，這個項目組在經(jīng)典閱讀的基礎(chǔ)上進行戲劇創(chuàng)作，項目組在2018 年和2019 年分別獲得了區(qū)級、市級課本劇評比特等獎第一名的好成績。

三、可視化媒介資源，全人教育的載體

如何指導(dǎo)學(xué)生獲取信息、辨析信息、利用信息，建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，如何將學(xué)校教育和媒介資源有機結(jié)合起來，是班主任工作的一個重要挑戰(zhàn)。媒介資源呈現(xiàn)的多樣化和靈活化，可以促進學(xué)生的思考，開闊學(xué)生的視野。同時，媒介資源直觀多元的審美以及“真善美”的價值引領(lǐng)，對學(xué)生“完善自我”和實現(xiàn)均衡而有個性的發(fā)展，發(fā)揮著重要的作用。聶雁云老師利用“午間影院”，帶著學(xué)生一起觀看各種經(jīng)典影片和電視節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生觀看后分析思考。

聶雁云老師在班級文化的主動建構(gòu)中培養(yǎng)人，培養(yǎng)不斷創(chuàng)造生命的可能并不斷和自我、他人進行聯(lián)結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的全面發(fā)展的人。我認(rèn)為，這是值得廣大班主任學(xué)習(xí)和借鑒的。