做一個智慧的勞動者

王 燕

一、教育背景

勞動不僅是一種技能，也是一種價值觀念。幫助學生認識勞動的意義，逐步培養他們正確的勞動觀念和良好的勞動習慣非常重要。在班級管理中，我發現學生對集體勞動興趣不高，存在各種問題：一是認為集體勞動不重要，參不參加都可以；二是逃避勞動，找借口不參與；三是拈輕怕重，怕臟怕累；四是勞動技能差，不懂合作。基于以上原因，我開展了此次主題班會。

二、教育目標

認知目標：初步形成勞動意識，認識勞動在集體中的作用。

情感目標：感悟“勞動需要主動參與”“勞動不分貴賤”的道理，樹立“勞動最崇高、勞動最偉大”的思想。

行為目標：在日常生活中能積極參加勞動實踐，并適當開展一些創造性勞動。

三、活動準備

教師準備：多媒體課件、勞動技能競賽用具等。

學生準備：表演所需的各種道具。

四、實施過程

（一）談話導入，激發興趣

教師：這節班會，老師想和大家聊聊關于勞動的那些事兒，提到“勞動”，你們想到了什么？

（學生自由交流、分享）

教師小結：大家談到最多的是打掃衛生，還有擦黑板、分發作業、辦墻報等，在不同的崗位做著不一樣的貢獻。

【設計意圖】以聊天的形式簡要地切入班會主題，目的在于找準學生對勞動的認知起點，既點明了活動的目的和意義，又激發了學生的興趣和熱情。

（二）借圖探究，辨明道理

1.勞動需要主動參與。

教師：你們知道什么叫“無條件勞動”嗎？

（預設學生回答：勞動需要自覺；主動幫家長干活；在家里勞動不能跟家長要錢……）

教師：這里的“無條件”分兩種情況，一種是發自內心的、積極主動的無條件勞動，還有一種是被迫進行的無條件勞動，這兩種心情可是不一樣的哦。豐子愷爺爺曾經畫過一幅漫畫，題目就叫“無條件勞動”，讓我們一起來看看。（PPT 出示圖片）

（1）學生看圖，并思考畫面內容。

（2）交流：你從圖中讀懂了什么？

（預設學生回答：兩位小朋友一起“過家家”；倆人都在忙著搬凳子；小朋友是高興的……）

教師小結：這幅充滿童趣的漫畫告訴我們，無論勞動怎樣辛苦，只要我們主動參與并付出了，都會給我們帶來快樂與收獲。

【設計意圖】通過“你怎樣看待無條件勞動”這個問題引發學生思考，了解學生內心真實的想法，然后通過呈現豐子愷先生的漫畫，讓學生在描述畫面內容的過程中理清思路，形成正確的價值取向。

2.勞動需要相互合作。

教師：我們每天的值日小組都有3 個人，但今天的值日卻只剩下1 個人，究竟是什么原因呢？請大家觀看同學們自編自導自演的情景劇——《一個人的值日》。

（1）學生表演情景劇。

（2）教師出示討論話題：兩個同學找借口逃避值日，劉霞獨自承擔值日任務，可不可以？

（3）正反兩方各派三名代表進行討論。

（4）引導學生經過討論達成共識：三人合作，共同完成值日才是最佳的辦法。

【設計意圖】情景劇選取學生身邊最熟悉的素材，能夠引起學生的共鳴和反思；討論旨在引導學生盡情表達自己的看法，正確對待集體勞動，并在集體勞動中自覺承擔自己的責任。

3.勞動需要智慧。

教師：在剛剛結束的全省創客大賽中，我們班的編程高手于涵和馮正兩人用智慧的大腦和勤勞的雙手獲得了Makex 機器人編程比賽一等獎，這是我們的驕傲，讓我們為他們鼓掌。通力合作、智慧創想才能獲得成功的喜悅，大家想不想來個小組限時挑戰賽？

（1）小組分工合作，進行水果拼盤創意比賽。

（2）評選優勝小組，小組代表發表獲獎感言。

教師小結：優勝小組分工合理，不慌不亂。切水果的同學動作熟練，說明平時經常做家務活。拼擺更需要創意，以新奇取勝。因此，這個勝利是屬于獲勝小組中每一名成員的。

【設計意圖】通過小組限時挑戰賽，讓學生懂得勞動不但需要合作，還需要創新，進而努力做一個有智慧的勞動者。

4.勞動不分貴賤。

PPT 播放微視頻：上學路上，小明看到環衛工人正在掃垃圾，他對爸爸說：“掃垃圾多臟，干這種活兒真沒出息。”

（1）交流：你認可小明的說法嗎？如果將來讓你做清潔工人，你愿意嗎？說明理由。

（2）學生分享交流。

教師小結：環衛工人雖然干著最苦、最臟、最累的活，但正因為他們的默默付出和辛勤勞動，才換來了整座城市的整潔與靚麗。所以說，社會有分工，勞動無貴賤。

【設計意圖】這個環節旨在引導學生形成正確的價值觀，尊重各行各業的勞動者。