淺談小學(xué)作文教學(xué)中的生本教育

江蘇省徐州市銅山區(qū)柳泉鎮(zhèn)大馮小學(xué)

隨著教育改革不斷深入，教育理念有了新的變化，生本教育理念逐漸進(jìn)入人們的視野。生本理念的重點(diǎn)是尊重學(xué)生，小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，把生本教育理念融入其中，能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，讓學(xué)生更好地發(fā)展。本文主要分析生本教育理念融入小學(xué)作文教學(xué)中的效果，并提出一些淺顯的看法。

生本教育理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本、以生命為本”，由我國(guó)的郭思樂(lè)教授提出。生本教育注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，因此教師應(yīng)積極引進(jìn)生本教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺少合理引導(dǎo)

寫(xiě)作離不開(kāi)素材，而小學(xué)生的素材通常來(lái)源于書(shū)本以及現(xiàn)實(shí)生活。但是，學(xué)生的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致他們?nèi)鄙賹?shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的積累，因而在寫(xiě)作的時(shí)候感覺(jué)比較困難，無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的東西也沒(méi)有靈魂。一些教師過(guò)于注重技巧的傳授，忽視生活對(duì)寫(xiě)作的作用，導(dǎo)致學(xué)生的作文不切合實(shí)際，甚至對(duì)寫(xiě)作不感興趣。

（二）缺少人文教育

語(yǔ)文教學(xué)的目的，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，更重要的是向?qū)W生傳遞精神層面的東西，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。但是教師一味強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧和如何在考場(chǎng)上取得高分，忽視了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)空話、套話，沒(méi)有真情實(shí)感。

（三）較少借鑒

要想寫(xiě)好作文，離不開(kāi)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的借鑒。優(yōu)秀的作品中值得學(xué)習(xí)的地方很多，學(xué)生經(jīng)常閱讀優(yōu)秀作品，可以學(xué)到很多有用的技巧。教師往往只讓學(xué)生朗讀一遍優(yōu)秀作品，沒(méi)有深入剖析，也沒(méi)有講解用了什么寫(xiě)作方法和技巧，更沒(méi)有讓學(xué)生積累素材。

二、生本教育理念的運(yùn)用策略

（一）在作文教學(xué)中融入生活元素

很多教師認(rèn)為小學(xué)生的寫(xiě)作能力比較低，因而在作文教學(xué)中，經(jīng)常先找一些范文，讓學(xué)生背誦記憶，想要用這樣的方式提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。雖然這會(huì)有一定的效果，但是學(xué)生的思維會(huì)被范文限制，沒(méi)有自己的特點(diǎn)。想要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須要有內(nèi)容可寫(xiě)，學(xué)生必須積累大量的素材。素材不僅來(lái)源于書(shū)本，還來(lái)源于生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成積累的習(xí)慣，認(rèn)真觀察。比如可以給學(xué)生一些提示，觀察花草的生長(zhǎng)、觀察葉子的變化等，讓學(xué)生明白生活中處處有素材，要轉(zhuǎn)換眼光，從多角度出發(fā)，只有這樣，寫(xiě)作的時(shí)候才能有話可寫(xiě)。將生活中的素材運(yùn)用到作文中，可以讓作文內(nèi)容更真實(shí)，而且抒發(fā)真實(shí)的情感，讓作文更有深度、不空泛，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力。語(yǔ)文的有趣之處在于它包含了人文內(nèi)涵，魅力在于它給人的精神帶來(lái)了獨(dú)特的感受。教師可以通過(guò)閱讀，不斷熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而熱愛(ài)寫(xiě)作，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的思想感情。教師應(yīng)堅(jiān)持生本教育理念，選擇合適的寫(xiě)作內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

（三）組建自主閱讀興趣小組

閱讀可以積累素材。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，利于學(xué)生積累更多的素材，還能提高學(xué)生的閱讀能力和對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。因此，教師可以組建閱讀興趣小組，讓學(xué)生自主閱讀。在閱讀興趣小組成立之前，教師可以調(diào)查了解一下學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦合適的讀本，能促進(jìn)自主閱讀的順利開(kāi)展。學(xué)生樂(lè)于參加閱讀興趣小組，不僅可以激活思維，積累素材，還能提高寫(xiě)作能力。

（四）提升學(xué)生修改作文的能力

優(yōu)秀的文章都是通過(guò)反復(fù)修改才誕生的，所以，教師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，可以通過(guò)不斷地講解，讓學(xué)生掌握修改作文的技巧。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行修改的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握這一技能。

教師要尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以鼓勵(lì)和信心，對(duì)學(xué)生修改的文章給予寬容的評(píng)價(jià)，以促使他們長(zhǎng)久地進(jìn)步。若學(xué)生在修改過(guò)程中遇到困難，教師可以和學(xué)生一起修改，將修改作文變成課堂常態(tài)。

教師要認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和寫(xiě)作能力。在作文教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前作文教學(xué)存在的問(wèn)題，合理運(yùn)用生活要素，開(kāi)展閱讀興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升。生本教育理念的引進(jìn)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有重要的意義，所以，推動(dòng)生本教育理念的發(fā)展，也是推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。