小學時期家庭教育對孩子成長的重要性

□甘肅省白銀市會寧縣北關小學 劉潤霞

新課改背景下，西部貧困地區小學教育中彌補兒童家庭教育缺失對提升小學整體教育質量，樹立西部貧困地區教育新形象等方面意義重大。基于西部貧困地區兒童家庭教育問題，采取多元化、全方位的解決對策是唯一之可行途徑，需要教師繼續在現代教育領域中進行深入研究。借助多元化、全方位的解決對策，讓孩子體會到成長的幸福和學習的快樂，繼而能和正常孩子一樣健康成長。

一、西部貧困地區兒童家庭教育的實際問題

（一）問題表現

西部貧困地區兒童家庭教育問題其實不難總結，即兒童心理健康教育缺失、教育責任主體缺失、人文關懷缺失以及教育環境缺失。兒童心理健康缺失會讓孩子缺乏對是非對錯、善惡美丑的判斷力，一些美好的事物在他們眼中反而是丑惡，反之亦然。教育責任主體缺失會直接影響兒童家庭教育質量，如父母沒有承擔自己的教育責任、忽略孩子的情感訴求等等。人文關懷缺失會讓孩子在家庭生活中感受不到外界對自我情感訴求的積極反饋和響應，這會讓他們極度恐懼和不安，變得冷漠孤僻。教育環境缺失會讓兒童家庭教育呈現出一種低質低效的狀態。

（二）問題原因

西部貧困地區經濟條件差，大多數的西部貧困地區農民又沒有多高的文化、沒有技術出去打工也是工地之類的地方，帶上孩子實在有很多不方便的情況。所以只能把孩子留在家里，自己出去打工掙錢，如此一來，孩子自然就成了留守兒童。同時，即使留一人在家中照顧孩子，家長文化水平很低，缺乏科學的教育方法，也難以讓孩子感受到家庭生活的幸福美好。

二、西部貧困地區小學教育應如何彌補兒童家庭教育的缺失

（一）注重孩子的心理健康教育

1.針對不同類型的孩子進行心理健康教育。

家庭教育的缺失讓留守兒童數量增多，他們可以分成隔代監護型、親朋監護型和單親撫養型三種類型，而針對不同類型的孩子，我們需要采取不同的心理健康教育內容。隔代監護型要培養孩子尊敬長輩的美好品質，親朋監護型要培養孩子理解、寬容、明辨是非的能力，單親撫養型要使孩子認識到父親（母親）撫養自己的不容易。

2.讓孩子接觸社會正能量。

孩子只有接觸許許多多的社會正能量，才能從孤獨苦悶的漩渦中跳脫出來，迎接光明的到來。所以，教師在教學過程中要經常以社會中發生的好人好事為素材，教導孩子以積極開朗的性格贏得他人的尊重和喜愛，從而讓他們收獲滿滿的幸福，這樣可以在很大程度上彌補家庭教育缺失對孩子帶來的傷害。

（二）明確教育主體的責任和義務

家長是家庭教育的主體，承擔主要的責任和義務。孩子缺少家長的呵護和陪伴，由此帶來的情感裂痕在以后的生活中是難以修補的，所以家長需要高度重視這個問題。現在的網絡技術這么發達，可不可以每天跟孩子視頻聊天，加強情感交流？我想所有的家長只要是真心關心孩子，必然就能想到方法，而不能因為掙錢這一個理由就忽視孩子的情感需求。

長輩和親朋是家庭教育的輔助，需承擔一定的教育責任和義務。家長不在，長輩和親朋幫忙照看孩子，這本身是一種善舉。作為長輩和親朋，應將家長的托付看作是對自己的最大信任，既然扛起了這份責任，就要盡心盡力做到最好，而且一旦孩子出現什么問題，需要及時和家長溝通交流，雙方相互協商解決問題。

（三）為學生構建和諧人文成長環境

1.宣傳“人人平等”，為孩子營造和諧環境。

留守兒童作為西部貧困地區中的特殊群體，經常會被其他的孩子叫作“野孩子”，這樣的稱呼帶有人格上的極大侮辱，會對他們的心靈造成非常大的傷害。為解決這個問題，學校必須注重思想宣傳活動，大力宣傳“人人平等”思想，讓全體師生都明白不能歧視留守兒童，從而為其營造和諧的成長環境。

2.加強思想道德教育，教育學生團結友愛。

有些學生雖然不會給留守兒童起外號，但他們會刻意疏遠孩子，原因或是自己看不起他，或家長不讓自己跟孩子做朋友，總之，這樣的疏遠也會給他們造成心靈傷害。針對這種情況，學校就必須重視兒童德育工作，通過組織多樣化的集體活動，讓普通學生慢慢嘗試同留守兒童一起玩耍，時間長了，自然也可以成為好朋友。

（四）關注孩子的真實生活情況

1.定期家訪。

不了解孩子的真實生活情況，就無法制定科學的教育策略。所以，學校領導和教師要高度重視家訪工作，領導負責統籌安排，教師負責具體執行，深入孩子家中了解情況，及時同他們的長輩、親朋和父（母）溝通交流，傳授教育經驗。

2.組織“愛心進家門”活動。

為了讓孩子感受到生活的快樂和幸福，學校要定期為所有的孩子組織“愛心進家門”活動。如學校領導和教師可以扮演圣誕老人的形象為孩子送溫暖，再比如教師可領著孩子為村里老人送溫暖，在“我為人人，人人為我”的氛圍中，大家和睦相處，必然能讓孩子感受到幸福快樂。

三、結語

綜上所述，彌補兒童家庭教育缺失是新時代教育思想指導下西部貧困地區小學解決兒童教育問題的重要措施。作為學校，應當結合本地區兒童家庭教育問題和難點所在，并采取科學的教學理念和多樣化的教學方式積極優化解決對策。當下，西部貧困地區小學兒童家庭教育情況不容樂觀，希望廣大教師能夠充分發揮自己的聰明才智，本著為孩子負責的態度繼續探究更好的教育教學方法。