有效提升父職教育質量的策略

輝縣市市直第一幼兒園 郭尚玲

父親這一角色，在孩子的心目當中，是力量、智慧的代表，是充滿著人格魅力和具有強大影響力的。父職教育（即父親必須介入家庭教育）對幼兒性別角色的確定、積極個性的形成、認知水平的發展、交往能力的提升都有積極影響。近年來，我園以創建父職教育特色園為目標，組建了“爸爸助教社團”，引導男性家長自覺主動參與助教活動，產生了良好效果。

一、教育引導，激發爸爸踴躍參與助教社團

我園通過多種形式的教育引導，激發爸爸踴躍參與助教社團，更好地擔當父親角色，用父愛的力量托起孩子的未來。

理念引領觸心弦。我們定期邀請專家舉辦父職教育講座，如“新時代呼喚父職教育”“3～6 歲兒童的心理發展特點及教育要領”等。案例式的講座觸動了爸爸們的心弦，大家紛紛表示，不在父親的位置上偷懶，工作再忙也不缺席孩子的成長。

推心置腹話父職。教師營造輕松愉快的氛圍，確定針對性的話題，邀約爸爸們圍繞陪伴技巧、興趣引導、品德培養等話題坦誠交流，各抒己見，并適時提出指導建議，喚醒父職的角色意識，增強父職教育的責任感。

親子陪伴煥熱情。我園堅持每月舉辦“爸爸陪我共成長開放日”活動，教師精心設計適合父子互動的集體活動，如親子操“小哪吒”、情景劇“小豬佩奇來做客”，以及戶外挑戰游戲等，讓親子陪伴成為“最美的時光”。爸爸們在親子活動中體驗了陪伴的樂趣，懂得了陪伴的價值。

二、組建社團，確保父職有效參與家園共育

在我園的倡議和指導下，爸爸們自發成立了志愿助教社團，密切配合幼兒園的主題課程，自主策劃實施多層次的助教活動，同時協助幼兒園開展父職教育指導，吸引更多的爸爸參與親子教育。

健全組織機構。全園設立總團，各年級設立分團，選聘骨干成員擔任團長、組長，負責活動策劃、宣傳組織、環境創設、后勤服務、安全護衛等工作。社團與園方共同制定了社團章程和成員職責，確保社團活動扎實有效開展。

建立“爸爸資源庫”。根據爸爸們的職業性質、個人特長、家教經驗等，我們建立了全園共享的爸爸資源庫，組建體能、游戲、特長、安全等不同功能的資源組。社團助教活動根據幼兒園保教活動的需要，可以靈活配置家長資源，組建助教團隊；幼兒園也可以打破班級家長資源界限，讓家長資源發揮最大效益。

建立激勵機制。為穩定和擴建助教隊伍，每季度，社團和園方共同在助教隊伍中評選出“助教之星”，將其助教活動以圖文形式在校園櫥窗內展示，在微信公眾號、班級家長群里宣傳，并將其助教活動的實況錄像在家長開放日播放，讓更多的家長了解、參與、支持助教活動，讓更多的資源為幼兒園共享。

三、常態助教，促進幼兒身心全面和諧發展

每學期開學，爸爸社團在園方的指導下，根據幼兒園各層級保教計劃，設計相應的助教活動主題方案，并統籌安排活動時間，確保班級周周有親子陪伴助教，年級月月有主題活動助教，全園季季有綜合活動助教，形成常態化助教機制，讓幼兒在父愛的滋養下茁壯成長。

（一）輔助式助教，讓幼兒感受爸爸的力量

輔助式助教即教師邀請爸爸參與親子陪伴，或為主題教育活動提供援助。教師設計具有挑戰性和創造性的體能活動，如爬山、拓展訓練、親子運動會、親子足球賽等，爸爸們充分展示男性氣概，鼓勵孩子大膽參與活動，培養孩子的勇敢精神和抗挫能力。

“親子運動會”是我園常辦常新的經典活動，在“爸爸社團”的協助下，“父子運動會”異彩紛呈。開幕式上爸爸和孩子舉著班級名牌，步伐有力地走進會場，然后自主選擇運動項目，在挑戰游戲中互相鼓勵，共同戰勝困難；在快樂體操、創意建構中默契配合，奮勇爭先。在父子、父女并肩挑戰的過程中，男孩濡染了爸爸的陽剛氣質，形成良好的角色心理認同；女孩也在父愛的熏陶下，逐漸形成剛柔并濟的性格特質。

（二）間接式助教，讓幼兒感受爸爸的關愛

間接式助教即爸爸在教育活動中幫助孩子收集資料、豐富與主題相關的經驗和知識等。如在“祖國大家庭”主題活動中，教師發動爸爸與孩子一起搜集少數民族的飲食、服飾、習俗等資料，幫助孩子了解少數民族文化，為孩子積累相關知識助力；在“我愛家鄉”主題活動中，為幫助幼兒了解家鄉的美景和文化，老師邀請爸爸與孩子一起搜集家鄉名勝古跡的圖片，并一起動手嘗試制作風景作品。于是，“父子作品展”把輝縣地標性建筑都呈現出來了，有一些動態作品更令人震撼，如在掛壁公路郭亮洞里，一列火車竟然轟隆隆駛出……面對參觀者，孩子們自豪地介紹自己的作品，心中充滿了對父親的感激。

（三）直接式助教，讓幼兒感受爸爸的魅力

直接式助教即邀請有職業專長或特色技能的爸爸參與幼兒教育，在老師的輔助下自主組織教育活動。

幼兒園一日活動的各個環節都蘊含著家長助教的契機，利用過渡環節開展爸爸助教活動，有助于豐富幼教資源，提高保教質量。“父子護學崗”是我園堅持多年的常態活動，備受家長歡迎。有些孩子在入園路上相互追逐，淘氣吵鬧；有些家長隨意停放車輛……針對這些情況，“爸爸社團”組織爸爸們輪流在校門外執勤，孩子們也穿上小警服，和爸爸們一起在校門外指揮車輛停放，組織排隊入園，制止不文明行為。校門口還有教師、幼兒和爸爸組成的“禮儀標兵”，列隊迎接幼兒入園。父子護學活動有效增強了幼兒的文明意識、安全意識、自我保護能力和主動交往能力。

著名教育家斯賓塞指出：父親是孩子通往外部世界的引路人。我園通過組建“爸爸社團”，引導爸爸參與幼兒教育，給幼兒帶來了豐富新穎的活動內容和形式，為幼教注入了陽剛元素，促進了幼兒身心和諧發展，有效提升了幼兒園保教活動品質。爸爸助教也拓展了家園合作的思路，豐富了家園共育的內涵。