社會主義核心價值觀引領高校思政課建設探討

郭惠琴

（運城學院，山西運城 044000）

習近平總書記在十九大報告中明確指出新時代背景下，我國應始終堅持中國特色社會主義發展方向，遵循發展規律，明確新的歷史方位，探索出全新的發展道路。社會主義核心價值觀可以說是國家的意識形態，通過價值觀的凝聚形成指導思想，為新時代高校思政課程建設提供良好的引領作用。

1 以社會主義核心價值觀引領新時代高校思政課建設意義

社會主義核心價值觀可以說是當前社會意識形態的實質，是我黨發展的重要工作內容，直接關系著我國民族的發展與社會的長治久安。對于思想政治教育來說，在本質上是意識形態發展的基礎，只有合理進行思政課程建設，才能推動我國意識形態發展。當代大學生是最具有開拓進取精神的群體，也是意識形態教育的重點，將高校作為意識形態培養的主要陣地，加強思政課程的重視力度，深入滲透馬克思主義理論，幫助當代大學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，進一步提升高校思政工作質量，優化大學生的凝聚力，為人才的培養與社會意識形態的發展奠定良好的基礎[1]。

思政教育與意識形態可以說是相互依存，缺少思政教育意識形態難以發展，缺少意識形態思政教育則缺少方向指導，應充分發揮出社會主義核心價值觀的引領作作用，提升思政教育的重視力度，加強對主流意識形態的控制，加快課程的改革，完善現有的課程體系，注重思想的滲透，始終堅定不移的發展，發揮出社會核心價值觀主流意識形態在高校思政課程建設中的意義。創新意識形態的思想，融入中國特色社會主義核心價值觀念，應對多元發展背景，提升大學生的意識形態，產生時代感召力，滿足時代發展需求[2]。

習近平總書記重點強調現階段意識形態工作的重要性，屬于黨的一項極端重要的工作，關乎現階段意識形態的發展，在本質上影響黨的事業發展，事關國家社會的長治久安，關聯著民族的向心力與凝聚力。思想政治教育可以將其歸屬于意識形態領域的內容，其在形式上較為獨特，發揮著意識形態的功能，如果其教育缺失，將導致意識形態高樓的建設缺失根基，猶如空中樓閣。社會的發展離不開青年一代的推進，以當代青年的開拓力為基礎，深化推進社會發展，優化意識形態教育。例如，阿爾及利亞的哲學家阿爾都塞在研究過程中提出全新的理念，其觀點中認為學校是意識形態發展的重要陣地，對于當代學生的發展具有積極的促進意義，可以通過高校思政課程來滲透相關的理論，融入馬克思思想，引導大學生樹立正確的價值觀與世界觀，呈現出鮮明的政治性，促使高校發揮出自身的優勢，助推社會意識形態發展，提供良好的支撐力。意識形態的發展并不是一成不變的，其與政治信仰、道德價值、思維方式等存在密切的關聯性，需要實現與時俱進，尤其是在當前的時代背景下，我國進入到新時代社會主義，高校思想政治課程需要進一步深化，創新現階段的發展模式，打造全新的理念，營造優質的環境，明確現階段的主流意識形態，注重意識形態的全面發展，遵循科學發展觀念，倡導以人為本思想，實現主流意識形態與人文精神相結合，優化人民性，對各種意識形態創新發展，占據主導地位。但在實際的發展過程中，由于我國傳統理念因素的影響，我國主流意識形態中構建性、創新性、適應性不足，弱化其教育功能，因此需要充分發揮出思政教育的優勢，從多個角度創新，注重大學生發展的引導，提升當代學生的認同感，保證課程的時效性提升，形成具有時代感召力的主流意識，引領時代發展。

2 社會主義核心價值觀引領新時代高校思政課的優勢

對于社會來說，想要凝聚意識形態，必須建立與政治制度、經濟基礎相適應的核心價值觀念，靈活利用其優勢構建社會意識形態，帶動社會穩定的發展，保證新時代高校思政課程呈現出更高的時代感召力，滿足時代發展需求。

2.1 具有較強的時代感

實際上，社會主義核心價值觀可以說是中華民族的精神引領與夢想追求，是當前時代背景下所有人民的共識，不僅反映出時代的訴求，還折射出當前社會的價值觀念，實現祖國的繁榮與富強、民主與和諧，打造全新的發展格局。社會主義核心價值觀念的時代感較強，在當前的時代背景下，推動新時代的治理體系逐漸完善，構建全新的發展模式，逐漸向中國夢發展，激發出社會的發展活力[3]。中國夢的發展以“自由、平等、公正、法治”為重點，深化推進民族復興，構建和諧社會，建立完善的新時代社會治理體系，明確未來的發展方向，提升社會的發展活力，促使社會的秩序更加完善，詮釋社會發展目標，打造全新的發展環境，以推進社會發展。美好社會的構建以誠信、愛國、友善、敬業為基礎，提升人們的幸福感，遵循個人的基本道德準則，明確未來的理想發展目標，凝聚完善的價值觀念。

2.2 具有較強的現實感

相對來說，主流意識形態的核心是主流的價值觀，在當前的背景下，我國社會正處于轉型時期，國外的價值觀與國內的本土價值觀產生明顯的沖突，在這樣的背景下人們的選擇逐漸呈現多元化，需要靈活利用社會主義核心價值觀進行引領，幫助人們樹立正確的價值觀念，以現實為基礎堅守本心，立足于中華民族的偉大復興，推動社會發展。社會價值觀念在發展過程中呈現出一定的功利化傾向，并且促使現階段的價值評價標準在發展過程中呈現一定的趨近化，在發展過程中需要將其融為一體，共同發展理念，凸顯出其價值思想。

2.3 具有較強的人民性

社會主義核心價值觀是以當前的人民性為基礎，將其作為發展的出發點，探索價值觀的本質屬性，折射出當前時代發展的背景，實現全面的發展。例如，靈活利用社會主義核心價值觀可以針對當前的人民精神生活進行引導，促使人民形成良好的精神品格，為人民的發展彰顯出良好的發展價值觀念，指明發展方向，深化落實馬克思主義，實現自由全面的發展[4]。從不同的角度開展分析，如社會、個人、國家等其價值需求存在一定的趨同性，可以利用其價值理念來滿足人民的精神需求，豐富人們的精神世界，彰顯出現階段人民的主體地位，實現自由全面的發展，深化落實馬克思主義思想，利用社會主義核心價值觀塑造人們的情懷，鍛造優質的品格，實現價值的理性引導。

2.4 具有較強的包容性

在新時代背景下，中國社會在發展過程中重點強調包容性，以平等共享為基礎，加速社會主義核心價值觀念的發展，在尊重本土價值觀念的基礎上吸收外來的觀念，但應剔除不良的觀念思想，形成良好的主流意識，加快價值的融合，繼承中華民族優秀的傳統文化，適應新時代[5]。社會主義核心價值觀在發展中呈現出良好的覆蓋性與包容性，既是主流價值的體現，又是社會價值的普及，繼承著中華優秀的傳統文化，具有較高的傳承價值，呈現出較高的吸引力與感召力。

3 以社會主義核心價值觀引領新時代高校思政課建設策略

社會主義核心價值觀念與高校思政課程存在密切的關聯性，二者相輔相成，因此應充分發揮出社會主義核心價值觀的作用優勢，引領新時代，加快高校思政課程建設，形成良好的價值觀教育陣地，將其觀念作為課程建設的依據，深入挖掘其時代性、人民性、包容性以及現實性，培養優秀的人才。

3.1 高校應加強重視力度創新意識形態的教育功能

現階段，高校在發展過程中，應根據實際情況進行創新，深入挖掘思政課程的意識形態的教育功能，以教育發展要求為基礎，樹立正確的社會主義核心價值觀念，幫助當代大學生在個體利益與價值觀之間形成良好的共識，踐行社會主義核心觀念，從不同的角度進行分析，促使學生的綜合素養水平提升。例如，高校可以根據現階段的“原理”、“綱要”、“基礎”等相關的思政課程進行創新，踐行現實與歷史，形成正確的思想，創新現有的課程形式，合理培養學生的社會主義核心價值觀，形成優質的思政教學環境，注重學生的全面發展。通過合理的反饋明確當前學生的現狀，幫助學生減少個體價值觀與核心價值觀之間存在的沖突，夯實學生的思想，產生共識思想，客觀對學生進行引導與評價，促使當代大學生其樹立正確的價值思想觀念，適應新時代中國特色社會主義背景，磨練自身的意志力，踐行社會主義核心價值觀，產生自覺與自主意識，為以后的發展奠定良好的基礎。深入挖掘思政課程中蘊含的社會主義核心價值觀，為學生滲透時代主流意識，端正自身的行為思想，踐行社會主義價值觀念的成果，促使學生實現多元化發展，明確新時代對人才的要求，實現全方面發展[6]。

3.2 深入挖掘高校思政課程在不同層面的作用

在以社會主義核心價值觀引領新時代高校思政課建設過程中，應根據當前的時代背景深入挖掘社會主義核心價值觀在學生層面、社會層面、學校層面以及國家層面的作用，對當代的大學生進行引領，在實踐中提升學生的核心素養，促使學生具備良好的實踐能力與意識，從多個角度創新，逐漸適應社會的發展需求，保證其形成良好的能力與品格，幫助學生建立核心素養，提高學生的關鍵能力與終身發展學習能力[7]。明確當前教育背景，現階段核心素養逐漸成為我國教育的主要發展方向，也是我國教育逐漸向世界教育靠攏的一種表現，推動新一輪的教育改革，保證教育的整體競爭力與創新力，形成教育核心體系，將學生作為主體，遵循學生的人格思想，形成以培養學生全面發展為核心的思想理念，引導學生實現自主發展、社會參與以及文化發展，明確學生的個體發展方向，將其與國家對大學生的價值期望相融合，形成不同的方向，加強社會主義核心價值觀念在社會、學校、學生以及國家等四個方面的引領作用，促使學生全方面發展。將利用以社會主義核心價值觀引領新時代高校思政課建設作為課程創新的主要任務，明確培養人才的目標與任務，靈活應用思政課程的優勢進行教學，樹立正確的價值觀念，將大學生核心素養培養與課堂相融合，從根本上提升學生的思想道德水平、社會責任感以及國家榮譽感，從不同的角度進行滲透與熏陶，促使學生樹立正確的思想觀念，打造優質的發展環境，滿足社會對人才的要求[8]。

3.3 積極融合外來文化實現共同發展

在全球化發展背景下，高校在以社會主義核心價值觀引領新時代高校思政課建設過程中應明確外來文化產生的影響，加強中國西方文化的碰撞與融合，吸收外來文化精華，降低不良價值觀產生的沖擊，樹立良好的發展思想，對當代大學生提供良好的精神引領，實現全面的發展。例如，針對現階段大學生存在的問題進行處理，如當代大學生對傳統文化的認知不足，未能明確傳統文化中蘊含的價值與思想，導致學生對革命文化的認知淺顯，難以深入分析其現代意義[9]。因此應幫助學生樹立正確的思想觀念，避免出現盲目認同外來文化情況，保證其理性的接受，合理進行價值認同，推動高校思政課程完善。充分發揮出社會主義核心價值觀的包容性，探索蘊含的社會本質，逐漸繼承中國優秀的傳統文化，構建全新的發展模式，踐行社會主義核心價值觀念，促使學生了解中國特色歷史，培養學生對優秀的文化進行認同，正確處理外來文化與本土文化的沖突，樹立正確的思想價值觀念，成為綜合型素質人才[10]。

綜上所述，在當前的時代背景下，以社會主義核心價值觀引領新時代高校思政課建設應深入挖掘現階段的思想資源與價值，合理進行思想碰撞，引導學生產生文化自信，明確自身的價值取向，逐漸規范自身的行為，通過思政課程的滲透形成正確的價值觀念與思想，提升課程建設的時效性。