網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

□甘肅省張掖市上秦鎮中心學校 盛曉君

當前在網絡時代的背景下，小學生的心理能力和觀念并沒有發展成熟，小學生的道德和思維也正處在定型的關鍵時刻，所以小學生對是非、好壞的辨別缺少正確的準則，對網絡中一些比較復雜的信息和內容無法做出正確的選擇和判斷，這也給小學班主任的德育工作帶來許多問題。

一、網絡時代小學班主任德育工作中的問題

（一）小學生受到網絡的影響

現如今的網絡給人們的日常生活帶來很多便捷，網絡不斷地滲透到人們的日常生活，小學生接觸網絡的機會也越來越多。小學生經常會通過網絡閱讀一些書籍，搜索一些關于學習的資料，進行一些娛樂活動等等，因此網絡的廣泛性對當代的小學生有著很大的影響力，但是必須要求小學生合理地利用網絡才能使學生的以后有更好的發展空間。由于在當前的網絡發展中，也會出現一些不好的信息內容，小學生如果長時間地接受這些不好的信息內容，很容易影響到他們的正確價值觀的發展，所以在小學這個非常的時期，德育工作是非常重要的。

（二）小學德育觀念和網絡發展不融合

隨著網絡持續發展，小學班主任古板又傳統的班級管理模式已經不再實用，積極主動地創新小學德育工作觀念，合理地運用網絡的優勢進行德育工作已經成為當前最有必要的事情。由于當前大部分的班主任都把網絡的壞處擴大，還一直給學生灌輸遠離網絡的思想觀念。同時又在開展德育工作時采取比較古板的形式，沒有把網絡的優勢合理地利用在德育工作上，讓學生只能很被動地接受班主任的德育，這和小學生的身心發展是相違背的，更無法有效地實現班主任德育工作的目標。

（三）網絡管理存在的問題

現如今，網絡已經成為人們在日常生活中交流溝通的重要方式，網絡道德的正確開展讓人們的溝通交流變得更有意義，與此同時也約束了人們的行為。由于當前的網絡管理系統還不夠完整，相關的部門也沒有辦法確立一個比較統一的網絡道德準則，在虛擬的網絡中存在著很多的不良信息，小學生在接觸網絡環境中缺乏道德和行為的管束。由于現在小學生各方面的能力并沒有完全發展成熟，導致在接觸網絡的時候，很容易就受到那些不良道德和行為的影響，非常不利于小學生行為的健康發展，所以這也是小學班主任在德育工作中面臨的最為主要的問題。

二、網絡時代班主任德育工作的有效途徑

在班級文化中，不光能展示出一個班級的精神面貌，也可以更好地指引學生的思想能力和行為，還能夠更好地達到一個文化育人的作用。現如今為了提升小學班主任德育工作的效率，教育場所也從以單一的教室為主逐漸地轉換到教室與網絡的結合。為了更好地促使班級文化的建設，班主任需要通過大力地創建班級網站，建設線上德育陣地，更好地引導學生的思想行為。

三、網絡時代小學班主任德育工作的對策

（一）更新教育觀念

班主任身為小學班級團體的領導者，在班級中既要維持教學的正常秩序，還要時刻關注學生的學習動態和生活動態，也要及時跟家長進行溝通交流。培養良好的思想道德是一個漫長的過程，此時需要班主任不斷地更新教育觀念，改善以前以說教為主的教學形式，也要不斷地提升課堂教學的趣味性，更加需要的就是注重發揮和調動學生在德育課堂中的積極主動和創新性。結合網絡通信技能，改進教學活動的模式。

（二）提升學生參加的熱情

隨著網絡技術不斷的發展成熟，當今的教學課堂也逐漸地多樣化，教師和學生都可以通過網絡的平臺收獲大量的學習資源，進而共同交流也更加便捷，這為小學班主任改進德育課堂教學的形式提供了新的渠道。教師在進行德育工作開展時，也要根據學生的實際情況改進教學模式，與時事熱點相結合，提升小學生的熱情。

（三）對德育工作管理制度進行完善

為了更好地使小學班主任開展德育工作，首先需要學校制定和完善相關規章制度，指引學生準確合理地使用網絡，擬定科學健康的上網規定，在日常實際中研究更新教學方法，并提升學生的思想道德修養和學習效率。很多學校都根據學生個人的學習情況，擬定了相關安全文明的上網原則，給每一位小學生發放如何正確使用網絡手冊，進一步為學生安全文明上網提供保障。

四、結語

總之，小學班主任在德育工作的進行中，應該充分地履行自身的職責，改善德育觀念，進一步為學生提供正確的幫助，促進學生養成優良的學習素養和個性品格。